初中化学暑期辅导班怎么收费的？教师在课堂上，只能面对大多数同学的水平和进度授课，不可能面面俱到。而思维较慢、接受能力较弱的同学，在这种情况下，会感觉听起课来很吃力。住住是教师授课的几句话反应不过来，随即就失掉了继续向下听的兴趣。这些问题在的教学模式下就会完全避免了。
首先，明确出题人的侧重点，以双基为根本，先保 证就基本的得分，然后再逐步提高难度，可是近年来，越来越强调综合能力，所以对于知识点的要求越来越低，与往年的初中相比，所涉及的知识量明显减少很多，知识量的减少，那么命 题人就得动动心思了，不能每个人都考满分吧，所以呢在知识上没法加大难度了，给你"新知识"，看你还能不能见招拆招!
我们的学生对于化学，特别是简单的化学题，往往大概扫一眼不仔细看就做出选择或者写出结果。选择题必须用快的速度做完，而且还要保 证正确率，往往学生在快速上很容易做到，而且越往后越快，随着题量的增加甚至能读题读一半就能所写出结 果，但是正确率确实就不敢恭维了。
那我们应该如何应对这种陷阱呢?可以自己梳理，通过历年真题(近5年初中模拟原卷)，找到类似这样的题目，列出来，这样以后就不会错了；然后，就是各种下列叙述"正确"(或错误)的题了，这样的题，命 题人往往就修改一个很细小的环节，这就要求学生对基本定义的滚瓜烂熟。目前也没有什么好办法，就是强调记忆，
对于学生自己而言，你可以把所以的定义都梳理出来，然后找出所有定义的"要素"，这样既锻炼的自己的总结能力，也再次强化了基本功。
在此仅以固体溶解度为范例：溶解度，在"一定温度"下，"某固态物质"在"100g溶剂"中达到"饱和状态"时所溶解的"质量"，叫做这种物质在这种溶剂中的溶解度。这就是溶解度的要素，100g溶剂是标准不能变，饱和是状态也不能变，质量是单位还是不能变，那么能变的是谁呢?
温度、物质、溶剂，这3点成为了影响溶解度的关键!那么我们再做有关溶解度探究实验的时候，那就以这3个量为变量，轮流控制变量，得出结论；而后，在问物质的性质的时候，你就该小心了，要同时考虑物质的物理性质和化学性质；问溶液(或混合物)成分时，要注意之前的"适量、过量"问题；再有刻度或者具体数值的时候，就不能说进来大概五分之一、二分之一水的话了，得有个具体的值了，不然要刻度和具体数值干嘛?
在计算题中，所谓的"坑"就是不让你顺顺当当的求出质量，常见的"坑"就是给你各种体积，等着你用错误的方法"体积相加"。上述内容，需要你仔细，在化学上就是说需要你思维的严谨性!
