各种形状的卡片、积木，包括大量的圆形、三角形、正方形，以及一些组合图形，如长方形（可由两个正方形组成）、梯形（可由三角形和长方形组成）等。 印有不同形状物体的图片，如圆形的盘子、三角形的屋顶、正方形的窗户等，图片数量在 20 - 30 张左右，且内容贴近幼儿生活。 简单的拼图玩具，拼图图案为幼儿熟悉的动物或场景，且以图形组合的方式呈现，如由三角形和圆形组成的小鸡拼图，由正方形和长方形组成的房子拼图等，每个幼儿一套，根据幼儿年龄选择 6 - 12 块的拼图。 大白纸、彩笔若干，用于幼儿创作图形画。 小奖品，如贴纸、小玩具等，奖励在课程中表现积极的幼儿。

教师热情地欢迎幼儿进入教室，与幼儿亲切互动，询问他们的名字，让幼儿简单介绍自己喜欢的东西，帮助幼儿放松心情，融入课堂环境。 展示一张有趣的图形组合画，如用各种形状拼成的一个大城堡，城堡中有圆形的塔楼、三角形的屋顶、正方形的城墙等。引导幼儿观察画中的图形，提问：“小朋友们，看看这幅画里都有哪些形状呀？” 鼓励幼儿积极回答，引出本节课的主题 —— 图像思维。

教师拿出圆形、三角形、正方形的卡片，向幼儿逐一展示，介绍每个图形的名称和特点。例如：“小朋友们，这是圆形，它没有角，像一个大皮球一样，圆圆的。”“这是三角形，它有三条边和三个角，像我们吃的三明治一样。”“这是正方形，它有四条一样长的边和四个直角，就像我们的小方桌。” 让幼儿用手触摸卡片的边缘，感受不同图形的轮廓，加深印象。 进行图形分类游戏，教师将圆形、三角形、正方形的卡片以及一些组合图形卡片混在一起放在桌子上，让幼儿将相同形状的卡片分类放在不同的小篮子里。在幼儿分类过程中，教师巡回指导，对分类正确的幼儿给予表扬和小贴纸奖励，对出现错误的幼儿耐心引导其观察图形特征并重新分类。

教师展示印有不同形状物体的图片，如圆形的盘子、三角形的屋顶、正方形的窗户等，每次展示一张图片，提问幼儿：“小朋友们，看看这张图片里的东西是什么形状的呀？” 引导幼儿观察图片中的物体形状，并说出对应的图形名称。展示完 5 - 6 张图片后，教师可以增加难度，展示一些由多个图形组成的物体图片，如一个由圆形和长方形组成的闹钟，问幼儿：“这个闹钟是由哪些形状组成的呢？” 让幼儿仔细观察并分析图像中的图形组合。 进行 “找不同” 游戏，教师展示两张相似但有细微图形差异的图片，如两张房子的图片，一张房子的窗户是正方形，另一张是圆形，问幼儿：“小朋友们，这两张图片有什么不一样呢？” 引导幼儿通过观察图形的差异找出不同之处，培养幼儿的观察力和图像分析能力。找出不同的幼儿可获得一个小玩具奖励。

拼图游戏，教师给每个幼儿发放一套简单的拼图玩具，拼图图案为幼儿熟悉的动物或场景，且以图形组合的方式呈现。让幼儿自己动手完成拼图，在拼图过程中，教师鼓励幼儿观察每个图形在拼图中的位置和作用，思考如何通过图形组合还原出完整的图案。完成拼图的幼儿可以向其他小朋友展示自己的作品，并分享自己在拼图过程中的发现和感受，教师给予表扬和小贴纸奖励。 图形画创作，教师给幼儿发放大白纸和彩笔，引导幼儿发挥想象力，用各种形状创作一幅画。例如，教师可以启发幼儿：“小朋友们，我们可以用圆形画太阳、用三角形画小山、用正方形画房子，然后把它们组合在一起，变成一幅美丽的画哦。” 幼儿创作过程中，教师巡回观察，鼓励幼儿大胆创作，对有创意的作品给予肯定和小玩具奖励。创作结束后，邀请部分幼儿上台展示自己的作品，并向其他小朋友介绍自己画中的图形和故事。

教师与幼儿一起回顾本节课所学的图形知识，包括圆形、三角形、正方形等基本图形的名称、特点，以及通过观察图像进行分析、分类、创作等活动内容。 表扬所有幼儿在课堂上的积极表现和努力，给每个幼儿发放一份小奖品，如一本图形认知的绘本或一套图形卡片，鼓励幼儿在日常生活中继续观察身边的图形，用图形进行创作和想象。同时，邀请家长关注幼儿的图像思维发展，在家中可以与幼儿一起进行一些简单的图形游戏，如用积木搭建不同形状的物体、寻找家中的各种形状物品等。