教具类： 彩色积木若干套，包含各种形状和颜色，用于构建空间认知和创意搭建。 拼图玩具，图案为幼儿熟悉的动物、植物或场景，难度适中（6 - 12 块），锻炼观察力与手眼协调。 记忆卡片，上面印有水果、蔬菜、动物、交通工具等常见事物的图片，每套 10 - 15 对，用于记忆力训练。 七巧板多套，通过不同组合培养图形认知与创意想象。 音乐播放器及各类音乐素材，如古典音乐、儿歌、自然音效等，刺激听觉感知。 故事绘本若干，内容涵盖童话故事、科普故事等，丰富幼儿知识与想象力。 简单的科学实验道具，如放大镜、磁铁、塑料杯、水、颜料等，激发探索欲与思维力。 球类玩具，如小球、海绵球等，用于身体协调性与反应力训练。 彩色画笔、画纸若干，鼓励幼儿自由创作表达。 环境布置： 教室墙壁张贴色彩鲜艳、富有创意的图片，如世界名画、卡通形象、自然景观等，营造充满艺术与知识氛围的空间。 摆放舒适的坐垫和小桌椅，方便幼儿进行各种活动。 设置一个 “创意角落”，放置各种废旧物品，如纸盒、塑料瓶、易拉罐等，供幼儿在自由活动时间进行创意手工制作。

欢迎仪式：教师身着色彩鲜艳、富有亲和力的服装，站在教室门口热情迎接每一位幼儿，用亲切的语言打招呼并询问他们的名字，给予每个幼儿一个温暖的拥抱或轻轻的抚摸头部，让幼儿感受到老师的关爱与关注，从而迅速放松心情，建立起安全感和信任感。 大脑探索之旅：教师带领幼儿围坐成一个圆圈，拿出一个逼真的大脑模型，向幼儿展示并介绍：“小朋友们，这就是我们的大脑，它就像一个超级厉害的魔法城堡，里面住着很多小精灵，这些小精灵会帮助我们思考、记忆、想象和做很多很多有趣的事情哦！今天，老师就带大家一起走进这个神奇的大脑城堡，去发现里面的秘密，和小精灵们一起做游戏，好不好呀？” 通过这种生动形象的方式，引发幼儿对大脑的好奇与探索欲望，自然地导入课程主题。

语言与逻辑训练： 故事讲述与问答：教师选取一本生动有趣的故事绘本，如《小红帽》，声情并茂地为幼儿讲述故事。讲述过程中，教师运用丰富的表情、动作和声音变化，吸引幼儿的注意力，让他们沉浸在故事的情节之中。故事讲完后，教师提出一些简单的问题，如 “小红帽去看望谁？”“路上遇到了谁？”“最后发生了什么事情？” 等，引导幼儿回忆故事内容并回答问题。对于回答正确的幼儿，教师给予及时的表扬和鼓励，如送上一个小贴纸或一颗小星星，并邀请他们到前面来给其他小朋友再次讲述故事中的某个情节，锻炼幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。 词语接龙游戏：教师说出一个简单的词语，如 “苹果”，然后邀请幼儿依次接一个词语，要求后一个词语的个字是前一个词语的最后一个字的发音，如 “果树”“树枝”“枝叶” 等。在游戏过程中，教师引导幼儿思考并说出合适的词语，锻炼他们的词汇积累、语言组织和逻辑推理能力。如果有幼儿接不上来或接错，教师可以给予适当的提示或鼓励其他幼儿帮助他，营造一个轻松愉快、相互合作的游戏氛围。 数学与分析训练： 数字认知与排序：教师利用彩色积木，先拿出 1 - 5 个积木，一边展示一边教幼儿认读数字：“这是 1，像一根小棒；这是 2，像一只小鸭子；这是 3，像耳朵听声音……” 让幼儿对数字有一个直观的形象认识。然后，教师将 1 - 5 的数字卡片打乱顺序放在地上，让幼儿按照从小到大的顺序将积木放在对应的数字卡片旁边。在幼儿操作过程中，教师观察并指导，及时纠正错误，帮助幼儿理解数字的大小顺序关系，培养他们的数学认知和分析能力。当幼儿熟练掌握 1 - 5 的数字排序后，教师可以逐渐增加数字范围到 10，提高游戏难度。 简单图形分类：教师拿出一套形状各异的拼图玩具，包括圆形、三角形、正方形、长方形等。先向幼儿介绍各种形状的名称和特点，如 “圆形没有角，像一个大皮球；三角形有三条边和三个角，像一座小山；正方形四条边一样长，四个角都是直角，像一块小方砖……” 然后，教师将拼图玩具打乱，让幼儿将相同形状的拼图分类放在不同的小篮子里。在分类过程中，教师引导幼儿观察图形的特征，思考如何区分不同形状，培养幼儿的图形认知和分析归纳能力。分类完成后，教师可以让幼儿说一说每个篮子里的图形有什么相同之处和不同之处，进一步加深他们对图形的理解。

艺术与创造力训练： 自由绘画创作：教师为每个幼儿发放一张画纸和一盒彩色画笔，鼓励幼儿根据自己的想象自由创作一幅画。教师可以提供一些简单的绘画主题建议，如 “我的家”“美丽的花园”“我喜欢的动物” 等，但不做过多限制，让幼儿充分发挥自己的想象力和创造力。在幼儿绘画过程中，教师巡回观察，适时给予肯定和鼓励，如 “你画的颜色真漂亮！”“这个小动物画得好可爱呀！” 对于一些不知道如何下笔或缺乏创意的幼儿，教师可以通过提问引导他们思考，如 “你的家是什么样子的？有几间房子？房子周围有什么？” 帮助幼儿打开思路，激发创作灵感。绘画结束后，教师邀请部分幼儿到前面来展示自己的作品，并向其他小朋友介绍自己画的内容和想法，锻炼幼儿的语言表达和自信心。 音乐感知与节奏游戏：教师播放一段欢快的儿歌音乐，如《两只老虎》，带领幼儿一起跟着音乐唱歌、跳舞，感受音乐的节奏和旋律。在幼儿熟悉歌曲后，教师拿出一些简单的乐器道具，如木鱼、沙锤、手铃等，分给幼儿，让他们根据音乐的节奏敲打乐器，为歌曲伴奏。教师可以先示范如何根据音乐节奏敲打乐器，如 “强拍敲一下，弱拍敲两下”，然后让幼儿自己尝试。在游戏过程中，教师引导幼儿倾听音乐，感受节奏的变化，培养他们的音乐感知和节奏感。同时，鼓励幼儿发挥创意，尝试用不同的方式敲打乐器，创造出属于自己的音乐节奏，激发幼儿的创造力和艺术表现力。 空间与形象思维训练： 七巧板拼图游戏：教师为每个幼儿发放一套七巧板，向幼儿展示一些用七巧板拼成的简单图案，如三角形、正方形、长方形、房子、小船等，让幼儿观察这些图案是由哪些七巧板形状组成的。然后，教师让幼儿自己尝试用七巧板拼出这些图案，在幼儿拼图过程中，教师给予适当的指导和提示，如 “这个大三角形可以放在这里，试试看”“这个小正方形和哪个形状可以拼成一个长方形呢？” 当幼儿熟练掌握这些基本图案的拼图后，教师鼓励幼儿发挥想象力，用七巧板拼出自己喜欢的图案，如动物、人物、花朵等，并给拼出的图案取一个名字。通过七巧板拼图游戏，培养幼儿的空间认知、图形组合和形象思维能力。 记忆与联想游戏：教师拿出一套记忆卡片，上面印有各种水果、蔬菜、动物、交通工具等常见事物的图片。先将 5 - 6 张卡片正面朝上展示给幼儿，让幼儿观察 30 秒左右，然后将卡片翻面，教师随机说出一张卡片上的事物名称，让幼儿回忆这张卡片在什么位置，并将其找出来。在幼儿找出卡片后，教师可以引导幼儿说一说为什么能够记住这张卡片的位置，是因为卡片上事物的颜色、形状、大小还是其他特征，帮助幼儿总结记忆方法，提高记忆力。接着，教师增加游戏难度，展示 8 - 10 张卡片，让幼儿观察 1 分钟后进行记忆游戏。此外，教师还可以在幼儿找出卡片后，让他们说一说看到这张卡片会联想到什么，如看到苹果卡片，会联想到苹果的味道、颜色、生长的地方等，培养幼儿的联想思维和想象力。

创意手工制作：教师带领幼儿来到 “创意角落”，展示一些用废旧物品制作的手工艺品，如纸盒做的小房子、塑料瓶做的小花瓶、易拉罐做的小灯笼等，激发幼儿的创作兴趣。然后，教师为每个幼儿提供一些废旧物品，如纸盒、塑料瓶、彩纸、剪刀、胶水等，让幼儿根据自己的想法和创意，将这些废旧物品制作成一件手工艺品。在制作过程中，幼儿需要运用到左右脑的多种能力，如左脑的逻辑思维能力（思考如何将废旧物品组合、拼接）和语言表达能力（与同伴或老师交流制作思路），以及右脑的创造力（设计手工艺品的形状、样式）和空间想象力（想象制作完成后的效果）。教师在旁边观察并给予适当的指导和帮助，鼓励幼儿相互合作、分享材料和创意。制作完成后，幼儿可以将自己的手工艺品展示在教室的展示架上，与其他小朋友一起欣赏和分享。 冥想与放松：在创意手工制作结束后，教师引导幼儿回到座位上，闭上眼睛，播放一段轻柔舒缓的自然音效音乐，如海浪声、鸟鸣声、流水声等，让幼儿放松身心，平静情绪。教师用轻柔的声音引导幼儿进行简单的冥想：“小朋友们，现在让我们闭上眼睛，深呼吸，想象自己来到了一个美丽的地方，这里有绿色的草地、五颜六色的花朵、高大的树木，还有清澈的小溪在流淌。阳光洒在我们身上，暖暖的，微风轻轻吹过，我们感到非常舒服和放松……” 在冥想过程中，教师引导幼儿放松身体的各个部位，从头部到脚部，让幼儿的大脑和身体得到充分的休息和恢复。冥想结束后，教师慢慢引导幼儿睁开眼睛，轻声询问幼儿的感受，鼓励幼儿分享自己在冥想过程中看到的景象和心情，帮助幼儿学会关注自己的内心感受，提高情绪管理能力。

总结回顾：教师与幼儿一起回顾本节课所进行的各项活动，包括左脑功能开发的语言与逻辑训练、数学与分析训练，右脑功能开发的艺术与创造力训练、空间与形象思维训练，以及全脑整合的创意手工制作和冥想放松活动。教师用简单易懂的语言总结每个活动的目的和幼儿在活动中所学到的知识与技能，如 “在故事讲述和问答中，我们学会了认真听故事，还能回答问题，这让我们的小脑袋更聪明啦！”“在七巧板拼图游戏里，我们用不同的形状拼出了很多漂亮的图案，锻炼了我们的想象力和动手能力哦！” 帮助幼儿巩固记忆，加深对全脑潜能开发的理解。 鼓励与反馈：教师对每位幼儿在本节课中的表现给予充分的肯定和鼓励，表扬他们在各个活动中的积极参与、勇敢尝试、创意发挥和团队合作精神。教师可以具体指出每个幼儿的优点和进步之处，如 “小明在数字排序游戏中表现得非常棒，又快又准确地完成了任务！”“小红在绘画创作中画的花朵颜色特别鲜艳，想象力很丰富哦！” 让幼儿感受到自己的努力和付出得到了认可，增强自信心和学习动力。同时，教师也鼓励幼儿在课后继续进行一些简单的全脑训练活动，如阅读绘本、玩拼图游戏、进行创意手工制作等，并邀请家长积极参与，与幼儿一起探索和学习，共同促进幼儿全脑潜能的开发。 结束仪式：教师再次站在教室门口，与每位幼儿一一告别，送上一个温暖的微笑和拥抱，感谢他们的参与和陪伴，并提醒幼儿带好自己的物品。在幼儿离开教室后，教师对本节课的教学效果进行简单的总结和反思，记录幼儿在各个活动中的表现和反应，以便在后续课程中更好地调整教学方法和内容，满足幼儿的学习需求。