（一）阅读特色 情境式阅读：创设与阅读书籍相关的情境，如模拟书中的场景、角色扮演等，让少儿身临其境地感受故事中的情节与氛围，加深对书籍的理解和喜爱。 阅读分享会：定期组织阅读分享活动，鼓励少儿分享自己喜欢的书籍、段落或角色，在分享中锻炼表达能力，同时也能从他人的分享中获得新的阅读灵感。 阅读拓展：结合阅读书籍，开展相关的拓展活动，如手工制作、绘画、实地参观等，将阅读与其他学科或生活实践相结合，提升少儿对阅读内容的综合理解和运用能力。 （二）写作特色 创意启发：通过图片、故事、游戏等多种形式激发少儿的写作创意，让他们在轻松愉快的氛围中打开思路，产生写作灵感。 指导：关注每个少儿的写作风格和特点，针对他们在写作过程中遇到的问题进行的指导和反馈，帮助他们不断改进和提高写作水平。 作品展示与激励：为少儿提供展示作品的平台，如班级作文集、写作展示墙等，对作品进行表扬和奖励，激发他们的写作积极性和竞争意识。

经典名著赏析。选取一部经典名著的简易版，如《小王子》《夏洛的网》等，教师带领少儿一起阅读，在阅读过程中，详细讲解书中的人物形象、情节发展、主题思想以及写作手法等，让少儿感受经典名著的魅力，提升文学素养。 主题阅读。确定一个主题，如 “动物世界”“友情的力量” 等，让少儿自主选择相关主题的书籍进行阅读。阅读后，组织少儿开展主题阅读分享会，每个少儿分享自己所读书籍中与主题相关的内容和感悟，通过分享，拓宽少儿的阅读视野，加深对同一主题不同作品的理解。 阅读与实践。结合之前的阅读内容，开展实践活动。例如，如果阅读了关于自然科学的书籍，可以组织少儿到户外观察自然现象，然后让他们写一篇观察日记或心得体会，将阅读与实践相结合，提高少儿对阅读知识的运用能力。

写作元素大集合。教师通过简单的例子，向少儿介绍写作的基本元素，如人物、地点、事件、时间等，让他们对写作有一个初步的概念。然后，开展一个 “词语接龙写故事” 的游戏，教师给出几个词语，如 “森林、小女孩、魔法棒、城堡”，让少儿根据这些词语编写一个简单的故事，在故事编写过程中，体会写作元素的运用。 句子魔法棒。教授少儿如何将简单的词语组合成完整、通顺、生动的句子，包括运用形容词、动词、比喻、拟人等修辞手法。通过句子仿写、扩写、改写等练习，提高少儿的句子写作能力。例如，给出一个句子 “小鸟在飞”，让少儿扩写成 “美丽的小鸟在天空中自由自在地飞”。 段落构建术。讲解段落的基本结构，如开头句、中间内容、结尾句，以及如何围绕一个中心思想组织段落内容。让少儿进行段落写作练习，如描写一个人物的外貌、描写一个地方的景色等，教师对少儿的段落写作进行指导和点评，帮助他们掌握段落构建的技巧。