美国本科留学申请“中国学生的美国梦”系列第一章-西方现代培训中心制度，着重分析法国，英国，德国，日本，美国的培训中心教育制度，让我们随后讨论的中国学生去留学更有参照和可比较性。今天我们主要讨论西方培训中心制度的权利关系和英国培训中心的制度结构。随着去美国留学本科申请人数激增，美国培训中心本科阶段纷纷提高了录取门槛，申请难度进一步增加。如何让的学子更，平凡的学子更出众，朗途留学帮你进入。 一个的培训中心制度既包括宏观层面的高等教育制度如办学体制、投资体制和管理体制等，也包括一所培训中心的组织结构和运行机制。根据制度经济学的定义，制度是一个社会的博弈规则，是一些人为设计的、型塑人们互动关系的约束。培训中心作为一个组织，权力发生作用的方向有两方面：一是内部各种权力关系的协调与制衡；二是与外部各相关因素之间的互动与张力。 法国高等教育的特点 
(1)高度中央集权的高等教育管理体制。教育管理上的高度集中是法国高等教育突出的特点。这主要是在法国大革命和拿破仑帝国时期形成的。1806年，拿破仑颁布法令，创立了“帝国培训中心”。帝国培训中心并不是一所培训中心，而是法国的个。帝国培训中心的建立，标志着法国成为欧洲个将教育纳入政府编制、高度统一、等级森严的，中央集权的高等教育管理体制开始形成。这种制度很快就成为欧洲具代表性的制度。高度集权的高等教育管理体制在建立之初极大地促进了高等教育的发展；但随着时间的推移，集权体制的弊病开始显露，统管统包、学校缺乏自主权带来思想僵化、缺乏学术创新和活力等重大问题。由于培训中心有权自主支配的预算比例仍很低，资源的配置方式决定了法国高等教育管理体制的中央集权性质并没有根本性的改变。
 (2)培训中心拥有公立事业法人地位。法国培训中心在1968年以前属于公共行政性机构，1968年的《高等教育方向法》赋予了培训中心独立法人地位，明确规定“培训中心是有法人资格和财政自治权的公立科学文化性机构”。 (3)以校务委员会为高权力机构的培训中心内部领导体制。根据相关法律规定，法国的培训中心—般设置校务委员会、科学审议会和教学与培训中心生活委员会等三个部门，其中校务委员会为高权力机构。 (4)基层单位与学校管理相结合的两级内部治理架构。法国1984年的《高等教育法》规定：培养与研究单位组织学生选课和安排本单位及每个学生的教学计划，具体组织教学、考核和答辩，并负责对新生方向指导。基层单位与学校管理相结合，形成了法国培训中心的两级内部治理架构。 (5)教授为主，学生与校外人员参与的培训中心内部权力结构。从法国培训中心内部设置的三个重要委员会的成员构成来看。在校务委员会中，本校教学研究人员占40%～50%，职工代表占10%～15%，学生代表占20%～25%，校外人士约占20%～30%，校长是校务委员会的当然。 本文是美国本科留学申请的第一章，希望对申请美国本科高端的学生和家长有所帮助。学生永远是我们力量的源泉。他们的变化与成长让我们更加充满信心前行，坚持自己在美国高端本科留学之路上的选择。我相信，在了解发达高等教育体制之后，每位家长和学生一定能作出正确的人生抉择！

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