1、 学习能力——了解孩子真实能力水平

金色雨林学习能力，针对3-14岁儿童研发，属于中国科培训中心“青少年脑科学与学习”课题项目。是在中国科培训中心心理研究所博导，北京培训中心、荷兰Leiden培训中心临床、发展心理学博士，香港中文培训中心教育心理学博士后，中国心理学会医学心理专业委员会副主任——张雨青教授指导下，与金色雨林合作开发完成。

学前：针对学龄前儿童，通过大运动、精细动作、认知水平、言语（语言）能力、社交能力等五大领域测查学前儿童能力发展水平。

学生：针对学龄儿童，从感觉运动能力、听知觉能力、视知觉能力和思维等级、阅读理解能力五大方面判断孩子的真实学习能力水平。

依据结果定制课程，弥补能力短板

金色雨林系统20余年积累了超过40万的数据常模，以孩子的结果为依据进行数据比对分析，制定包含课程内容与课程目标在内的“教育方案”（ Individual Educational Program, 简称 “IEP”）。在每次学习能力训练之后，系统都会记录训练结果并调整更适合孩子目前能力的训练方案，最终达到提升孩子学习能力的目的。

经中国儿童卫生保健疾病防治指导中心认证，金色雨林学习能力训练成功率高达96.8%。

自1994年至今，金色雨林已经帮助近50万孩子自主学习，自信成长！

1、 课程体系（总）

在传统环境下的课堂教育与补习班的教学中,更注重于知识点的学习与应试技巧的教授。但这远远不够，一个人的学习力，不仅仅指的是对于课本知识的掌握与试卷问题的解决，更重要的看学习者能够迅速自主地吸收知识，并将知识转化为经验，并不断创造价值的能力。同时，学习能力是一个复合概念，是多种核心能力的共同组成（包含注意力与记忆力、阅读理解、数学思维、视/听知觉、情感力等）。如果仅补充个别能力（如记忆力、注意力）并不能改善孩子的学习能力，从而起到提升孩子学习效果的目的。

金色雨林认为：唯有培养孩子的 学习能力，使能力发展更均衡、，

才能让孩子能够有条件进行自主学习与终身学习，才能保证孩子从容应对学业与社会的各方面挑战。

什么是「综合学习力」

综合学习力是人们能够调节自身状态，不断适应外部环境，将外界的信息转化为自己的经验并为我所用的能力。综合学习力是一个复合型的概念，包含了运动力、认知力、情感力。对于处于学习状态的孩子来说，它具体体现在听、说、读、写、计算、思考、社交与情绪调节等方面。只有综合学习力完备的孩子，才能在学习中更有效率地与环境产生互动，吸收知识，产生良好的学习效果。

1、 感觉运动统合课——身心协调，自在成长

什么是感觉统合？

感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等）输入组合起来，经大脑处理（解释、比较、增强、抑制、联系和统一），对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。

每个孩子都可能需要科学的感统训练

感统失调并不是个别现象。北大医学部调查发现，儿童感统失调的比例达30%，这部分儿童急需专业的感统训练。同时，由于感觉运动统合能力是所有儿童认知发育、学习技能的基础，因此，80%的孩子都需要科学的感统训练，来达到增强学习能力，提习效率，取得更优发展的目的。

感统失调的具体表现

感统失调可大致分为：前庭感失调、触觉过分敏感、本体感失调三大部分，表现为生活的方方面面。

抓住感统训练黄金期

感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失，当感统失调对孩子的学习生活出现影响时，必须及时给予必要的矫正。

l 预防期（0-3岁）: 儿童感统训练基础阶段，通过感统训练帮助孩子度过此阶段的各个敏感期。

l 黄金期（3-6岁）: 感统训练的黄金期，通过有针对性的训练，提升感觉统合能力，让孩子身心协调，自在成长。

l 弥补期（6-12岁）: 若错过感统训练的黄金期，则需要更大力度更长时间的训练才能改善孩子的感统失调。超过12岁的孩子感统能力将难以改变。

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