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高考复读简单地当做高三的重复或补习

171 2016-06-12 10:38:05

学习笔记

中低分生莫把高考复读简单地当做高三的重复或补习

 

    很多家长和学生,都觉得复读不过是高三的重复,如果对复读了解较多,就会说是补习。补习嘛,自然是查漏补缺,补好了,就能考出个好成绩。

    先从简单的事情分析。中低分生为什么成绩不理想?到了高三,他们几乎都想拼一把,但坚持不了几天,又恢复到原来的状态。到一模二模成绩出来,还有类似的情况出现。说明他们想学习。只要想学,成绩没有理由上不来的。所以,不能怪他们基础不好、自律性不强、不爱学等毛病,要从根本上找原因。

    根源在哪里?就在于中低分生课堂上似懂非懂,或者说也能搞懂,但是课后的练习落实不到位,缺乏巩固。这就是人们常说的,没有落实到笔头上。再往前推,就是传统的学校或者机构,教学模式导致的。白天上大课,布置作业晚上让学生回去做,作业的完成,没有一个验收的过程。外地学生吃苦方面强一些,更为自律,情况会好一些。

    再分析得多一些。传统学校或培训机构,在高考教学过程中,一般采用三轮复习。轮复习几乎都是到高三学期结束,时间总共为3个来月。以便为后面的二轮三轮复习,留下更多时间,多多练习。但中低分生的基础不扎实,轮复习没有补好基础,没有落实练习,进而没有改变学生的学习习惯,提升其信心。那么,后面的二轮三轮复习,就难以出效果。

    于是有的学生,把希望寄托在了复读上。当他们进入传统高考复读学校后,教学模式跟高三毫无区别,很快,他们又会陷入高三时期的学习和心理状态。复读一年,很难取得理想成绩。

    所以,对中低分生来说,高考复读绝非高三的重复。他们成绩不理想,是很多因素综合形成的,由来已久,无法在短期内改变。既然他们不好改变,那就得复读学校、老师改变,这才能在短期内,让学生感受到学习的进步,逐步进入良好的学习状态。

    那么北师特学校的大幅模式,就是根据前面的分析形成的。简单来说,就是老师领着学生学习。课堂上,老师的教学,必须做到把复杂问题简单化,让学生听懂。讲完当堂就练习,课后老师必须批改练习题,发现问题,当天辅导解决。在北师特,学生们不用预习复习,也没有课后作业。学习上的事情,全都交给了老师全程把控,每天跟着老师走就行。这样,他们每天进步一点点,每天保持学习,一学年的积累,轻松达到目标。

    要让中低分生高考复读大幅度,说到底就是务实,不玩虚的,要围绕学生学得会、练到位、能巩固做事,一定能行!

 

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来源:北师特高考复读培训中心
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