2022年1月13日，教育部教师工作司副司长宋磊一行到清华大学社会治理与发展研究院调研，清华大学党委副书记向波涛会见了宋磊一行，双方就智库建设、人才培养、教育治理、教师发展等问题进行了深入交流。
宋磊与向波涛合影（从左至右）
清华大学社会治理与发展研究院研究员、心理学系副主任张丹介绍了心理学系相关情况。他表示，清华大学心理学系着力发展社会心理学、认知心理学、发展心理学三大方向，借助清华多学科优势，积极开创跨院系合作研究，逐渐形成具有清华特色的心理学研究局面。心理学系学习科学实验室，聚焦于学习科学领域研究，愿同教育部教师工作司开展深度合作，准确把握新时代教师队伍建设的重点任务，努力建设高水平教师队伍，为国家教育治理体系建设和现代化建设提供优质人力资源和智力支撑。
张丹介绍心理学系相关情况
随后，研究院秘书长宋少卫就教育部教师工作司委托课题“中小学教师学习科学素养培养机制研究”的筹备情况进行重点汇报，详细介绍了实验室的学习科学研究情况、积极学习系统模型成果、课题研究方案、工作规划及预期成果等内容。他表示，教育治理与发展是清华大学社会治理与发展研究院的重要研究方向，通过引入学习科学领域的研究成果，培养具备学习科学素养、适应时代变革新要求的高水平教师队伍对促进我国教育事业的高质量发展有着重要的现实意义与实践价值。本课题将着重探索形成运用学习科学理论与方法开展教师培训、支持教师终身学习的有效模式，同时开发整合优质学习资源，规划设计线上师训平台，为未来向全国推广中小学教师学习科学素养培养范式做好预研储备。
教师工作司教师发展处处长赵静对宋秘书长的汇报内容给予高度认可。她表示，学习科学跨学科的研究理念及成果启发性强，而游戏化的培训设计理念，也符合当下90后、00后青年教师的心理需求，能更好地激发其学习动力，使其充分感受到自我提升的乐趣。希望未来学习科学师训平台的教学形式更多样、内容更丰富，为课题的深层开展提供好内容和技术两方面支持。
交流现场
最后，教育部教师工作司副司长宋磊做总结发言，并提出三点建议：一是要将幸福概念融入课题，不仅要帮助教师提升业务能力，也要帮助他们提升职业幸福感；二是希望课题将“德智体美劳”五育并举纳入其中，积极开发各种教育资源，让教师通过培训收获成长、提升素养；三是希望课题能够实现跨学科的深度交叉融合，做出有影响力的课题成果。
此外，宋少卫陪同宋磊副司长一行参观了幸福科技实验室。
来源：清华大学社会治理与发展研究院
