长春高考数理化考纲？作为我国教育制度的一个重要组成部分，由考试制度初发源、渐渐演变而形成今天的高考，承载了太多的功能、使命和关切的目光。它既关涉每一个家庭、每一个孩子的命运，也与整个教育体系的成败兴衰休戚与共;它既要充分地发挥选才之功，更须扛起教育公平、起点公平之责;它既是基础教育的指挥和引领，在不同的历史时期，其自身也受到种种因素的约束和掣肘。说不完、道不尽的高考，可谓牵一发而动全身。
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“还有一个现实原因促使高考必须改革，”钟秉林说，“一些初衷很好的制度设计，在执行过程中走偏，使教育公平性受到损伤。”他说，比如高考加分，但在执行过程中，出现了加分名目繁多、加分幅值过大、身份造等问题，极大损伤了教育公平。
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尽量要求学生把所有知识(概念、定理、公式、例题、拓展知识等)按照其内在逻辑总结梳理一遍，找出各知识点间和方法间的有机联系，形成知识网络，画出知识结构图。可在知识结构图上注明自身存在的问题，便于有针对性的解决。还要归纳典型的解题方法，如某个经典问题的多种解题途径(一题多解)，某些问题的共同解题思路(多题一解)。
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