长春开发右脑潜能的秘诀?幼儿记忆力受心理因素影响会怎样?幼儿记忆力受到心理因素的影响会非常大，下面，就让长春蒙特梭利教育为您讲解!
1、对数不感兴趣。记忆与兴趣极有关系，凡是感兴趣的人、物、事，就会记得牢。
2、对数概念不清楚。记忆与理解也极有关系，凡是理解了的东西，记得也牢。
3、与学习类型也有关系。有的儿童对语词方面的东西(比如故事、儿歌、谜语等)，学习得很快，记得也牢，就像你的孩子一样。但也有的儿童对数理学得很快，记得也牢。我们的中学要分文理科就是要适合不同学习类型儿童的需要，当然也有儿童是发展的。这三类儿童都好。喜欢语词类学习内容的儿童和喜欢数理类学习内容的儿童完全一样，绝不是记不住数的儿童就有心理问题。
4、暗示。你的孩子说：“我记忆力不好，所以记不住”。一个四岁半的儿童是不会懂得“记忆力”这个概念的，他们只知道记得住、记不住的现象。她之所以这么说，很可能是得自于你们的暗示，也就是说你们常说她数数老记不住，她受到影响，也这么说。
解决的办法要对症下药：
1、在思想上不要有先入为主的想法，认为儿童的记忆力应该对任何事物(如语词类学习内容、数理类学习内容等)都一样。实际上是不一定一样的。
2、数概念是很抽象的，而儿童的思维能力在四、五岁还不够发展，他们在四、五岁时，对数的真实含义还不十分清楚，所以不要过份要求。一般幼儿园的教材只要求儿童学到5。你们对孩子的要求可能太高了。
3、具体帮助。可以每天花十几分钟和她一块儿数东西，一个一个点数，弄清楚一个数代表多少(比如3代表3个娃娃、3块积木、3个小球等)，再换一个数(比如4代表4只小鸭子、4枝铅笔、4个勺子等)，这样一点一点学下去，到5以内，会了，再往下教试试，如果实在不懂，可以缓一缓再教。不要总是顺口溜地教。这样，她不知其含义，即使暂时会机械地背，过不了一段时间就忘了，也就是她说的“记不住”。
4、利用日常生活来教，比如请她拿两支笔、拿3块糖等。她拿对了，就大大地表扬，让她在不知不觉中学到真正的数概念，这样，一定记得牢。
5、和她玩数数的游戏。比如“接龙”，拿出50个钮扣，让她摆1个、你在后面摆2个(和前面1个空一格)、她接着摆3个(和前面也空一格，依此类推)、你接着摆4个、她再摆5个、你再摆6个……，一边摆，一边教她真正的数概念。当她感到困难时，就停下来。
全脑潜能开发训练
