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2012年11月，高三期中考试刚刚结束，这个阶段也是我们教学招生的黄金时间段，一批的学生倍受打击，成绩不理想，距离高考所需要的分数差距太大，很多学生、家长迷茫了，前途何在？所以大批的学生开始走入学大课堂。
下面是我校老师和一位学员的真实故事，由于学员希望保护隐私，这里我们用了化名。
王小雨（化名）同学就是这个时候走进学大的。记得那是个大雪天，路特别不好走，我们约好下午一点见面，孩子因路滑打不到车迟到了将近一个小时。见面时给我的印象就是这是一个很要强，也很内向的一个大男孩。他告诉我他是师大附中的学生，期中考试化学不到50分，上课特别吃力，老师讲课勉强能听懂，轮到自己做题时就无从下手，不知道该想什么该怎么分析，很多知识点自己认为会了，一到应用时就不知道了，而且自己感觉很努力了，可是成绩却很糟糕，都不知道自己该不该学习了，几乎丧失了学习的信心。
跟他聊了一会，我帮他分析了成绩差的原因主要是基础知识掌握不扎实、学习方法不当和缺少自信心。
我告诉他学习是一个需要不断付出的过程，成绩的提高不是一蹴而就的，需要先夯实基础，然后有合适的方法和自信才能提高成绩，尤其是在附中这个环境的人太多，很容易使人失去自信心。我建议他先跟我用两个月的时间学习基础知识，不看成绩，重新树立自信心，这样在掌握了扎实的基础知识后在去提升成绩会很快，只是在这个过程中会枯燥辛苦些，他显得比较忧郁和担忧，我说：“我相信你有能力也有毅力走过这两个月，过了两个月你就会体会成绩提升的快乐，相信自己。”
他静静的待了一会说：“老师，我听你的，我跟你学，只要高考能提成绩，这半年的苦我能挺住。”
随后开始了我们的补习基础知识的日子，孩子每周一次课，为了能够让他接受更多的知识点和学习技巧，我每节课都精心准备知识点和配套练习题、作业题。随着接触的增多，我发现这个孩子其实是的，高三以前一直都是班长，性格也是比较外向的，特别爱打篮球，只是学习成绩不好，没有了以往的自信，脾气变得比较暴躁。
记得有一次作业批改时发现他前一段的知识点综合掌握很不好，大部分题都做错了，他看到作业上没有几个红对勾时，一句话不说，给他讲解时，他在草纸上特别用力且没有规律的乱画，问他知识点时，口气比较焦躁说不会。我停止讲课，和他聊天，我问他人与人的区别是什么？没有人生来就什么都会，也没有人一生都没有挫折，每个人都有低谷不顺的时候，学不好就放弃那遇到别的难题也放弃，一辈子一直都在不停的放弃，最后会收获什么？既然已经答应我要用两个月的时间来夯实基础，就要说到做到，我们不是大豆腐，你必须坚持你是男子汉。
基本每次上课不管他的作业对的多少我都会肯定他掌握做得好的地方，鼓励他，给他讲些大学的生活和学习的方法，慢慢的他的暴脾气不见了，每次作业都会特别认真的做完，不仅学大的作业认真做，他们学校的作业也开始用心做了。从他来学大到期末，一共进行过两次考试，成绩虽然没有飞速提高，但是他知道了哪些知识他会了，哪些知识他还不会，学会了学习的方法，重要的是他重新树立的学习的自信心，他知道只有自己努力了才会做的好才会有提高。
教这个孩子一共七个月，只是第二个月时见过一次家长，他妈妈跟我说：“孙老师，你就教吧，不要有心理负担，他现在知道学习了，有学习的信心了，这对我们来说就是大的提高，只有他自己有信心了主动去学习，成绩才能提高的，我们相信你。”听了家长的话，我的心里暖暖的，得到学生和家长的认可是我大荣耀。
后来的日子里，他由原来只学化学一科又扩科学习了物理和生物，孩子很努力也很用心，我也用心的不断的寻找真正树立他学习自信心和解题能力的方法。在2012年2月以后的每一次模拟考试中成绩都能稳中有升，渐渐的孩子又找回了那个开朗的自己了，今年高考王小雨（化名）同学以总分600分的好成绩考入了大连理工，孩子自己估分化学成绩应该在85到90分之间。考试后回学大看我们时说，老师我知足了，半年的时间我能提高这么多，真的很幸运，谢谢你们。
反思教学过程中，我觉得这个孩子之所以能够有这么大的提高，不是我的知识储备比别人多多少，也不是教学水平有多高，关键是我能够针对孩子的特点对症下药，用心去发现问题，用心去寻找解决问题的方法，不管学生的性格是否暴躁，我都要用心去感化去教育，只要用心去做，就能取得好的效果和成绩。
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