课程名称 | 课时数 | 教材 | 招生对象 | 课程内容 |
标准德语课程 | A1 | 100 | 新编培训中心德语A1+交际德语A1+擅言德国进口原版学习材料 | 0基础 | 学生能够理解和运用通俗和常用的词组,进行简单的表述以满足具体要求。学生能够自我介绍,介绍某个人,向一个人提出与此人相关的问题(居住地,关系,拥有的物品)。学生能够回答类似的问题。如果对方说话缓慢和清晰,并表现得乐意合作,学生能够进行简单的交流。 |
A2 | 100 | 新编培训中心德语A2+交际德语A2+擅言德国进口原版学习材料 | A1 | 学生能够理解表述简单活动的单独的句子和常用的词组(个人和家庭信息,东西,熟悉的环境,工作)。学生能够在完成简单和习惯性的任务时,对于熟悉和习惯性的内容进行简单和直接的信息交流。学生能够用简单的表达方法描述自己的学习经历,所在环境以及常见的生活需求。 |
B1 | 150 | 新编培训中心德语B1+交际德语B1+擅言德国进口原版学习材料 | A2 | 当对方讲话清晰用词标准,并且讲话内容是有关工作、学习、爱好等熟悉的主题时,学生能够理解大概的意思。当在一个将法语的地区时,在大多数情况下,学生能够设法交流。学生能够对熟悉的内容和有兴趣的题目进行简单而完整的讲话。学生能够讲述一个事件、一次经历或者一个梦,描述一个愿望或者一个目标,以及简短的陈述某个计划或想法的理由,或者对其进行解释。 |
B2 | 150 | 新编培训中心德语B2+交际德语B2+擅言德国进口原版学习材料 | B1 | 学生能够理解一篇复杂的文章中具体或抽象内容的主要观点,就其个人有所研究的领域进行专业性的讨论。学生能够比较自发和自如的交流,在与任何一个人对话时,双方都不感觉紧张。学生能够就许多主题清楚而详细的表达自己的观点,对时事问题提出看法,表述某件事情的益处和缺陷。 |
C1/ TestDaF | 按学员程度而定 | 徐立华系列德福教材+德福突破系列教材+擅言自编德福材料 | B2 | 学生能够理解许多长而大词汇量的文章,并且理解隐含的意思。学生能够自由而流利的表达自己的观点,无需尽力寻找应使用的词语。学生能够在其社会、专业或学术生活领域中有效而灵活的运用语言。学生能够清楚而很有条理的就复杂的主题表达自己的观点,讲话时文字组织合理、发音清晰、前后连贯。 |
初级
:A1
课时数:100课时
教材:新编培训中心德语A1+交际德语A1+擅言德国进口原版学习材料
招生对象:0基础学员
课程内容:欧标德语A1考试要求词汇,语法,听力,阅读,写作
课程目标:学生能够理解和运用通俗和常用的词组,进行简单的表述以满足具体要求。学生能够自我介绍,介绍某个人,向一个人提出与此人相关的问题(居住地,关系,拥有的物品)。学生能够回答类似的问题。如果对方说话缓慢和清晰,并表现得乐意合作,学生能够进行简单的交流。
:A2
课时数:100课时
教材:新编培训中心德语A2+交际德语A2+擅言德国进口原版学习材料
招生对象:A1基础学员
课程内容:欧标德语A2考试要求词汇,语法,听力,阅读,写作
课程目标:学生能够理解表述简单活动的单独的句子和常用的词组(个人和家庭信息,东西,熟悉的环境,工作)。学生能够在完成简单和习惯性的任务时,对于熟悉和习惯性的内容进行简单和直接的信息交流。学生能够用简单的表达方法描述自己的学习经历,所在环境以及常见的生活需求。
中级
:B1
课时数:150课时
教材:新编培训中心德语B1+交际德语B1+擅言德国进口原版学习材料
招生对象:A2基础学员
课程内容:欧标德语B1考试要求词汇,语法,听力,阅读,写作
课程目标:当对方讲话清晰用词标准,并且讲话内容是有关工作、学习、爱好等熟悉的主题时,学生能够理解大概的意思。当在一个将法语的地区时,在大多数情况下,学生能够设法交流。学生能够对熟悉的内容和有兴趣的题目进行简单而完整的讲话。学生能够讲述一个事件、一次经历或者一个梦,描述一个愿望或者一个目标,以及简短的陈述某个计划或想法的理由,或者对其进行解释。
:B2
课时数:150课时
教材:新编培训中心德语B2+交际德语B2+擅言德国进口原版学习材料
招生对象:B1基础学员
课程内容:欧标德语B2考试要求词汇,语法,听力,阅读,写作
课程目标:学生能够理解一篇复杂的文章中具体或抽象内容的主要观点,就其个人有所研究的领域进行专业性的讨论。学生能够比较自发和自如的交流,在与任何一个人对话时,双方都不感觉紧张。学生能够就许多主题清楚而详细的表达自己的观点,对时事问题提出看法,表述某件事情的益处和缺陷。
:C1/TestDaF
课时数:按学员程度而定
教材:徐立华系列德福教材+德福突破系列教材+擅言自编德福材料
招生对象:B2基础学员
课程内容:德福考试要求阅读,听力,写作,口语
课程目标:学生能够理解许多长而大词汇量的文章,并且理解隐含的意思。学生能够自由而流利的表达自己的观点,无需尽力寻找应使用的词语。学生能够在其社会、专业或学术生活领域中有效而灵活的运用语言。学生能够清楚而很有条理的就复杂的主题表达自己的观点,讲话时文字组织合理、发音清晰、前后连贯。
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