少儿英语学习，选对方式是关键

对于婴幼儿而言，在幼年阶段通过一定的环境学习英语，培养起兴趣是一件非常重要的事。主要是因为他们在学习语言的初期阶段，发展了孩子的一般语言能力和思维能力。完好地掌握一门语言，不是一个简单的过程，它包括模仿、重复、认知、理解、推理、表达。
 
但是，现在少儿学习英语缺乏的也恰恰是这种环境。很多家长常常会陷入这样的误区，只要在幼儿阶段接触过英语，此后英语就一定能够学得好。但事实往往不能遂愿。许多在幼儿少儿时期学习过英语的孩子，由于没有使用英语的环境，到了3年级学习英语的时候，原来学习过的英文单词基本上也忘得差不多了。作为一种语言，只有在不断的运用中才能够学好英语，掌握好英语。
 
对孩子来说，提倡的英语教学方式是创造一个好的英语语言环境，让孩子先从听开始，比如家里可以一些英语原版的卡通片和儿歌光盘，让孩子每天看，由于卡通片上的对白都是和画面同时进行的，孩子们反复看，就会逐渐明白它的意思。另外，家长和老师一定不要急着让孩子开口说，等到他真正懂得了一句话的意思，自己想说的时候再说，这样，他们对英语才能越来越有兴趣和自信。当他终于主动说第 一句话时，他掌握了的词汇便形成了一个“内核”，建立了一个良好的运行机制，以后再学新的东西，就会自动按这个机制进行运转。
 
提高少儿英语口语能力的渠道，温斯顿英语少儿认为，不外乎有两种：即课堂语言教学和课外环境渠道。实践证明：通过课外环境渠道获得的口语能力远比课堂获得的还要强。幼儿园若能创造一个良好的课外语言环境，势必会大大提高幼儿的口语表达能力。而目前，我国大多数幼儿园不具备自然的英语语言环境，所以需要在一定时间内创设一个模拟的课外英语语言环境，来提高幼儿的口语表达能力，它包括物质环境和人际交往环境两方面。