心理咨询师是一个崇高的职业，能够帮助来访者解决问题，排除困扰，最终实现自我成长和自我发展。心理咨询师是一个可以终生从事的职业，从事时间越长，经验越丰富，个人的价值越高。那么哪里可以考心理咨询师呢？
一、心理咨询师培训对象
（1）具有心理学、教育学、医学、社会工作等相关专业中专（含）以上学历；
（2）其他专业大学专科毕业或本科高年级在读。
二、心理咨询师培训学校
金职伟业职业培训学校
三、心理咨询师知识学习
咨询中人际关系模式
咨询者—求助者之间人际关系的四个阶段。
斯蒂芬博格认为咨询者—求助者之间的关系是一种治疗性的关系，从双方开始接触到关系进一步发展。
一般经历四个阶段：认识期、确认期、开拓期、解决期。尽管她对这4个阶段分别进行阐述，但每个阶段之间并没有明确的界限。
同一时间内各阶段可能重叠出现。
（1）认识期的主要目的在于帮助求助者认识咨询者在参与他的健康照顾中的角色和能力，对咨询者产生信任感，并在咨询者帮助下识别和判断他所需要的帮助。
（2）确认期咨询者帮助求助者表达他所经历的任何生理或心理感觉，咨询者—求助者双方澄清彼此对问题的意见和看法，确认疾病的目前状态及可能的预期结果。
（3）开拓期是主要的工作阶段，求助者可从已建立的咨询者—求助者关系中获得充分的利益，以促进自身健康并发展维护健康的能力。
（4）解决期是求助者的健康问题逐渐得到解决，并在专业人员帮助下调动自身的潜能，发展独立应付外界环境的能力。在这个阶段中，咨询者控制着咨询者—求助者相互作用的目的和过程，而求助者控制着相互作用的具体内容。
1.咨询者的角色
斯蒂芬博格认为咨询是一种有意义的治疗性的人际关系过程。在这个过程中咨询者的角色分为六种。这六种角色出现于咨询者—求助者关系的不同时期，但同一时期咨询者不仅只扮演一种角色，有时会同时扮演几种角色。
（1）陌生人角色：出现于人际关系的认识期，是咨询者的第 一种角色。此角色功能主要在于尊重和关心求助者，表达陌生人见面应有的礼节。
（2）信息者角色：咨询者对求助者存在的有关健康和治疗的专业问题给予回答，提供求助者有关的信息。这种信息的提供应有助于帮助求助者更进一步地认识和确定自己需要什么样的帮助。
（3）教师角色：这种角色被看作是其他各种角色的综合体。常出现在求助者对某事物开始了解、产生兴趣和有能力应用信息时，咨询者应用信息或求助者已有的经验指导求助者应对健康问题。
（4）领 导 者角色：咨询者在扮演这一角色时，应注意发展一种民主的关系，鼓励求助者积极参与自己的健康照料。
（5）代 理人角色：求助者自身发展过程或患病经历中的负性心理和情感体验可能导致某些人际冲突，影响咨询者代 理人角色的发挥。因此，咨询者应注意通过自己的态度和行为在求助者心目中形成积极的情感基础，不断调整咨询者—求助者关系，并在这个过程中帮助求助者认识个体间的异同点，解决人际冲突。
（6）咨询者角色：作为咨询者，咨询者通过回答求助者的问题帮助求助者提高对健康相关问题的认识，促进求助者的学习过程。当咨询者扮演以上各种角色时，强调对求助者的无条件接受、强调咨询者的自我意识和保持情绪的中立。尽管这六种角色描述了咨询者在人际关系中的作用，但这些角色也同时暗示，在健康促进中求助。
