叛逆教育似乎难倒众多家长，孩子迎来叛逆期，说不得念不得，心情稍有不对就发脾气摔东西；有时候明明想和孩子说件好事，但是却迎来孩子的不耐烦...和别的家长沟通，问起他们家的孩子有没有这种情况，有的也会对家长爱答不理，但是有的孩子情绪平稳。会和父母像交朋友一样互相交心。这其实是叛逆教育中的情绪管理部分，孩子没有掌握好。
面对同样的人、同样的物、同样的事，不同的人会产生不同的情绪；面对同样的人、同样的物、同样的事，同一个人在不同的时间也产生不同的情绪。 比如你在窗口看风景，窗外小鸟叽叽喳喳地唱歌，你会感受到十分愉快；但当你在学习或者工作，窗外小鸟叽叽喳喳地乱叫，你的情绪就会变很烦躁。情绪是我们的一种主观感受。这就像处于叛逆期的孩子一样，小时候孩子面对你给他了件新衣服，孩子高兴的不得了，十分想要将这件衣服穿出去；但是孩子长大了，有了自己的主观感受，这时，你给他的衣服他不仅不穿而且表现的十分嫌弃，他更乐意穿着他自己的衣服。孩子叛逆期面对同样的事、同样的人在不同时间产生了不同情绪。
家长们知道情绪都有正反两种，如喜悦，兴奋，放松，满意，振奋，宁静，自在，温暖，安全，胜任感，感激，得意，自豪等正面情绪，以及愤怒、悲哀、恐惧、痛苦、不满、沮丧、无奈、无助、失落、伤感、迷茫、烦躁、失望、讨厌、苦闷、忧虑、无力感等反面情绪。叛逆期的孩子在情绪上也有这两种，只不过有时候表现在家长不愿意看到的方面，叛逆期孩子面对家长的唠叨可能表现为烦躁、讨厌、苦闷等。叛逆期的孩子有其自己的思想，一般通过违背家长的一些意愿表现出来，这时孩子的情绪并不会觉得很道歉自己的父母或者觉得自己不懂事，而是觉得有种胜任感、自豪感、得意感，甚至还会有些愉悦。
但是在这种情况下形成的正面情绪，对孩子的成长来说，并不是正面的、积极的。因为这是孩子在逆反行为中根据自己的心情来完成某项事情。家长在叛逆教育中，一定要正确认识到孩子的情绪问题和行为问题，将孩子行为与情绪分开来看，也要通过一系列理论，如情绪管理、家庭教育等来帮助孩子认知情绪。
