长沙远博教育咨询有限公司由于网络游戏具有画面音效精美逼真，互动性强，能够建立虚拟现实模型等特点，如果引导得当、把握有度、控制有方，会对青少年游戏者心理发展产生一定的积极作用。
    ，有利于发展青少年健康心理。积极健康的网络游戏对青少年的身心发展是有益的。在网络游戏中，游戏者可以进行感情宣泄、思想交流，从心理学的角度来看，有利于培养健康的情感和正常的心理状态。
    第二，有利于开发智力、培养良好品德。网络游戏在培养创造力和良好品德方面具有潜移默化的作用，能够寓教于乐。只要游戏策划得当，思想性和娱乐性是可以相融合的。
    第三，有利于克服角色分工带来的异化感。游戏对于人来说，根本意义在于克服角色分工带来的异化感。
但是网络成瘾对青少年人格心理发展的也有消极作用。
    ，不利于青少年发展人格的自我同一性，容易引发同一性混乱。在青少年期，有一项很重要的发展任务，就是发展人格的自我同一性。从主观上来看，影响青少 年自我同一性形成的因素主要是：青少年自我意识中的矛盾和对自我与社会关系认识上的偏差。过分沉溺于网络游戏则会加剧这种矛盾和偏差，从而引发同一性混 乱。
    第二，容易引导青少年形成错误的思想观念和不良的道德品质。一是不利于青少年建立正确的道德意识。二是弱化青少年道德情感。 三是很难形成良好的道德习惯。
此外，游戏成瘾症增加了青少年出现人格障碍的可能。由于对网络游戏的沉迷而引发的游戏成瘾症却大大增加了青少年出现人格障碍的可能性。      
患有网络游戏成瘾症的青少年一旦离开网络，便会产生精神阻碍、异常等心理问题和疾病。表现在日常生活和学习中，就是举止失常、神情恍惚、胡言乱语，性格愈加怪异，还会有说谎、偷、逃学等不良行为。
    要克服沉迷于网络游戏，就要有相关的对策。
    ，从青少年自身角度。青少年自身心理品质尚未定型，自我控制力较差，容易沉溺于网络游戏难以自拔。应该引导他们在实践中学会区分游戏虚幻世界与现实世界，不把上网玩游戏作为逃避生活问题和调适消极情绪的主要工具。
    第二，从家庭角度。父母应积极与孩子进行平等的交流沟通，加强对孩子的精神关怀，了解他们的内心世界，了解孩子所需所想，给孩子更多理解与关怀。
    第三，从学校角度。学校教师应积极采取措施转移孩子的注意力，将青少年的求知欲引向正确的轨道。
    第四，从社会角度。首先，社会各个部门应关心青少年成长，研究青少年人格心理发展的特点，增加青少年活动的场所、设施，多方面满足青少年的精神文化需要。其次，行业主管部门应采取积极有效的措施，切实加强管理。
    第五，从媒体教育角度。网络游戏作为一种传递文化理念、文化价值的新媒介，应该加强媒介教育，减少网络游戏的消极影响，展示其积极意义。