cad制图培训，迪派浅谈CAD教学方式
随着CAD用途的不断扩大，目前，在各大高校中，许多专业都或多或少的开设了CAD这门课，迪派学校使得学生了解CAD、应用CAD。那么，CAD教学也不断得到重视和改进。
随着计算机技术的发展，计算机辅助设计（CAD）也在的发展，可以称的上是另一次革命。CAD现在是非常普遍，建筑业、机械业、出版业等等都普遍应用CAD大大提高了企业的效率。我国的大多数高校也应该随着社会的发展趋势走，CAD绘图教学也将不断地发展，目前，在各个学校的不同的专业上都开设了CAD这门课程，同时教学设施和教学技术都有所提高。教学大纲对此课程的要求也有所改变，CAD绘图的教学方法随之也应发生变化，所以，提高 CAD教学效率是本文研究的重点。
2. 培养学生的创新能力
新课改要求突出学生为主体，其目的主要是为了培养学生的各方面的能力，而创新能力是各个学科培养能力之一。
2.1激发学生的学习兴趣
无论是哪个学科，学生如果没有兴趣，那教学效果中成绩可能不会很差，但是没有达到教学的目的——培养学生的能力，要将学生的被动式化为主动式求学。调动学生的积极性是教师一项艰巨的任务，毕竟每个学生的思想是不同的，要想调动每个学生的积极性是不容易的。在这里主要以CAD教学来进行探讨。首先，CAD教学的堂课是非常重要的，俗话说“先入为主”。对于CAD这门学科来说，堂课主要是让学生认识CAD以及CAD的用途。在这里，教师可以对CAD的用途多举一些实用的例子，引起学生的注意，以及对CAD的用途可以相应的夸大；其次，CAD是一个制图工具，那么教师可以举个有趣的实例，在多媒体上进行演示，使学生自己感觉CAD的强大和有用性。总之，以激发学生对CAD的学习兴趣为目的。那么只有对CAD学习有兴趣，才能谈创新能力。
2.2采用驱动式教学
驱动式教学往往是培养学生各方面能力的有利方式。在CAD教学时采用任务驱动，教师只是布置任务的目的以及要求，而上机绘图的步骤、思路和方法都是由学生独立完成，甩掉教师在讲台上一步一步教的教学方法，如果学生按照教师教的方法去完成绘图那么就大大降低了教学的效果，这样学生也容易厌倦，有些图的绘制方法很多，所以驱动式教学是提高学生创新能力的有效措施，以及使学生更有自信。如图1所示的楼梯侧视图，绘此图的方法很多，方法一：从表面上看就一根线一根线的绘或者复制，但是这种方法很难掌握好间距；
方法二：采用矩阵，这样绘的话，没有维度效果；方法三：选择绘图中点的命令中的定距等分命令(或定数等分)，将其设定为选择块。这样一次就能绘好，还节省了许多时间。
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