精神发育迟缓两大原因：
生物学因素和心理社会因素
精神发育迟缓的表现及种类：
根据智力水平的不同，精神发育迟滞共分为轻度、中度、重度、和极重度4级。
一、轻度。约占该障碍的75-80%，智商范围为50-69
该类患儿在婴幼儿期症状并不突出，只是说话、走路等较正常儿童略微迟缓，因此不易被识别。上学后可学会一定的阅读、书写及计算技能，但因患儿记忆力、理解力、抽象概括能力等均较差，因此，学习困难往往很明显。
康复效果：经过长期的康复训练后，在少年期，可学会一般的个人生活技能，生活可自理，有较好的独立能力，并能学会一般家务劳动。成年后可学会简单的手工操作，大多数可独立生活，还可建立友谊和家庭。
二、中度。约占该障碍的12%，智商范围为35-49
该类患儿在婴幼儿期言语和运动发育即明显落后于同龄正常儿童，而且，言语发育终能够达到的水平也很有限，患儿虽然能够掌握简单生活用语，但词汇量少，言语简单。患儿记忆力、理解力、抽象概括能力等也均很差。
康复效果：经过长期的康复训练后，可学会简单的读、写或计算，可学会自理简单生活，在监护下可从事简单的体力劳动。
三、重度。约占该障碍的8%，智商范围为20-34
四、极重度。约占该障碍的1-5%，智商范围低于20
精神发育迟缓的诊断步骤：
1.收集小孩生长发育史、抚养史、既往疾病史、家庭文化经济状况，以发现是否存在任何不利于儿童身体和心理发育的因素。
2.的身体检查。
3.智力评估。
智力测验是诊断精神发育迟缓的主要依据之一。智力测验应由专门技术人员审慎使用。
目前国内常用的量表包括：盖塞尔（Gesell）发育诊断量表、韦克斯勒（Wechsler）学前期智力量表（WPPSI）、韦克斯勒（Wechsler）学龄儿童智力量表修订本（WISC-R）、中国比奈测验量表等。
精神发育迟缓的康复训练：
①年龄越小，开始训练越早，效果越好。康复训练是促进患儿智力和社会适应能力发展的重要方法。康复训练的目标应随症状严重程度的不同而有所不同。
②对于轻度发育迟缓，儿童阶段重点在于学会一定的读、写、计算，并学会生活自理、日常家务、乘车、购物、社会规则等；
③对于中度发育迟缓，重点应在于生活自理能力的培养，以使患儿学会生活自理或部分自理，并能在他人指导照顾下进行简单劳动。
④在训练过程中，康语会从实际出发，与家长共同制定有针对性的学习计划。
康复老师会应用各种形式多样的教具和教学资源，使教学趣味化，指导家长根据学习目标，利用实际事例以及日常生活中的有关资料为教材，利用户外活动和游戏方式灵活变通地完成教学计划。
