你曾在某个时刻忽然发现自家小朋友的动作有点“笨拙”吗？
或许是穿衣洗漱的时候，明明是很简单的动作，TA却总是手忙脚乱，做不规整；
或许是做手工的时候，TA连握个剪刀都很吃力别扭；
或许是跳广播操的时候，同样的动作和姿势，TA做来却毫无美感可言，甚至还会同手同脚；
又或许是在学习的过程中，反应总好像是稍微慢那么个一拍半拍的？
小时候的“笨拙”是可爱，可长大后依然“笨拙”就难免让人担心：TA到底怎么了？到底是怎么回事呢？
其实我们的老师也经常在教学、评估的过程中看到类似的情况： 有的小朋友在动作理解上比较缓慢，时常搞不清不同的动作到底该如何操作和摆弄； 有的小朋友在做动作时表现得比较僵硬、很不自然。 可这些表现并不是“生病”，而是感觉统合失调后引起的【协调性不佳】的表现。 01 孩子需要的“协调技能” 孩子们在日常学习中需要和使用的所有运动协调技能的分类。来看看你的孩子有没有掌握吧。 手眼协调 良好的手眼协调的发展可以为手写、字的形成和阅读整页面的文字，做好大脑和身体准备。 双边协调 开展双边协调是简单任务所需的一项重要技能，例如一手按着纸，另一只手在纸上写字。 核心肌肉 强壮的核心力量可以帮助孩子形成良好的坐姿，同时支撑头部，完成阅读和抄写等行为。 平衡与协调 如果孩子的平衡失调，他们可能会出现在椅子上坐立不安的情况。建立更好的平衡和协调可以帮助孩子集中注意力，调节情绪和行为。 穿过中线 跨越中线活动对大脑的发展很重要。它可以帮助孩子完成阅读，解决问题，并从句逐句、逐段地解决关于文字的问题。 来回活动 高阶学习发生在大脑更高的中心，孩子们可以做来回活动来帮助组织思维，提高语言表达能力，支持记忆，帮助遵循指示。 02 协调性有多重要 协调性是大脑的中枢神经系统在支配和调节肌肉活动时的外在表现，它体现在我们生活的方方面面，从日常起居到学习玩耍，都离不开我们身体各部位、以及左右脑之间的协同配合。 一般而言，我们的协调性都会随着年龄的增长和脑功能的提升而变好。 协调性发展良好的儿童，在完成动作时会给人一种流畅、自然、合理、有序的感觉。 而协调性不佳的小朋友在完成一些需要手脚同时或交替配合的活动中，则容易显得笨拙、无序、且缺乏条理性，因此他们在日常生活中会经常出现开篇所提到的那些问题。 但协调性对小朋友的影响不限于此。 如果小朋友长期处于协调性不佳的状态，总是因为动作做不好而着急上火，总是担心赶不上同龄人、在一次次的对比中落于下风，那么他的自信心难免会受到打击。 小朋友会逐渐变得自卑敏感，情绪不稳，甚至开始封闭自我、逃避人际间的交流互动，更有甚者会因为在人际交往中被排斥、嘲笑或边缘化而出现一些问题行为，从而引发一系列的情绪和社交问题。 而随着小朋友与外界环境的互动减少，他的语言、认知、情绪、社交等方面得不到相应的锻炼和发展，还会导致更为广泛的发展性问题，形成恶性循环。 因此孩子后天协调能力的锻炼和培养非常重要，家长要及时得让孩子接受感统训练，确保孩子各方面的协调性得以稳定发展。
