2018黑龙江教师招聘考试
黑龙江省教师招聘考试是每一个先要做教师的同学们十分重视的。那么汇优堂教育为同学们整理关于黑龙江省教师招聘考试的。让同学们把业余的时间利用一起来做几道教师招聘的常考吧！
选择题（共8道题，1-4题单选题，5-8题多选题）
1.自我意识的主要心理成分是（ ）。（单选）
A.自我体验
B.自我认识
C.自我监控
D.自我调节
2.神经系统表现为强、平衡、不灵活的气质类型是（ ）（单选）
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
3.如果A＞B，A＜C，C＞D，C＜E，那结果必然有B＜E。这种思维是（ ）（单选）
A.发散思维
B.分析思维
C.辐合思维
D.创造思维
4.幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是（ ）（单选）
A.形象思维
B.分析思维
C.直觉动作思维
D.直观思维
5.人格差异的理论有（ ）（多选）
A.特质理论
B.类型理论
C.整合理论
D.共同要素理论
6.根据性格特征差异，有人将性格分为（ ）型。（多选）
A.理智
B.顺从
C.情绪
D.意志
7.下列教育方法中属于思维训练法的有：（ ）（多选）
A.讲授法
B.谈话法
C.艺术陶冶
D.讨论法
8.聚合思维又可称为。（ ）（多选）
A.操作思维
B.求同思维
C.集中思维
D.辐合思维
E.会聚思维
【参考】
1.【】B。解析：
自我意识包括自我认识、自我体验、自我控制（调节）。其中自我认识是自我意识的首要成分。自我体验是指个体是否满意自己或悦纳自己的情绪，主要包括自爱、自尊、自恃、自信、自卑、自责、优越感等。自我监控指自我意识在意志和活动方面表现的自我检查、自我监督和自我控制。
2.【】C。解析：
考查的是不同气质类型神经过程的基本特性。胆汁质是强、不平衡；多血质是强、平衡、灵活；粘液质是强、平衡、不灵活；抑郁质是弱。
3.【】C。解析：
分析思维也叫逻辑思维，是指经过仔细研究、逐步分析，最后得出明确结论的思维方式。发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，将与问题有关的信息聚合起来，寻找一个正确的思维形式。又称求同思维。当问题只有一个正确，或只有一个好的解决方案时，才会发生辐合思维。与辐合思维相对应的是发散思维。创造思维是一种新颖而有价值的、非结论的，具有高度机动性和坚持性，且能清楚地勾划和解决问题的思维活动。 在彭聃龄的《普通心理学》中，在讲辐合思维时举了这么个例子：甲＞丙，甲＜乙，乙＞丙，乙＜丁，其结果必然是丙＜丁。本题中，用ABCDE，代替了甲乙丙丁，也应优选C。
4.【】C。解析：
本题考查的是思维的分类。直观动作思维是凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动。实际动作便是这种思维的支柱。例如，幼儿在学习简单计数和加减法时，常常借助数手指，实际活动一停止，他们的思维便立即停下来。形象思维是运用已有表象进行的思维活动。表象是当事物不在眼前时，在个体头脑中出现的关于该事物的形象。人们可以运用头脑中的这种形象来进行思维活动。分析思维是经过逐步分析的，对问题解决作出明确结论的思维。例如，学生解几何题的多步推理和推理，医生面对疑难病症的多种检查、会诊分析等的思维。
5.【】A、B、C。解析：
考察对人格差异理论的理解。共同要素理论属于迁移理论。
6.【】A、C、D。解析：
性格的特征包括：（1）态度特征，即表现个人对现实的态度的倾向性特点。例如，对社会、他人的态度，工作、学习的态度以及对自己的态度等。（2）理智特征，感知、记忆、思维、想象过程中的差异。如在感知方面，是主动观察型还是被动感知型。（3）情绪特征：即表现个人受情绪影响或控制情绪程度状态的特点。例如，个人受情绪感染和支配的程度，情绪反应的强弱、快慢，情绪起伏波动的程度等。（4）意志特征：即表现个人自觉控制自己的行为及行为努力程度方面的特征。例如：是否具有明确的行为目标，能否自觉调适和控制自身行为。因此，选择ACD。
7.【】A、B、D。解析：
思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是客观事物的本质及其规律性联系。思维是人类认识的阶段，它是在感知基础上实现的理性认识形式。常用的思维训练方法有，一、分析综合思维法 二、矛盾思维法 三、比较思维法 四、归类思维法，等等。讲授法，是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。符合。谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。符合。陶冶法，是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。不符合。讨论法，是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。其优点在于能更好地发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生的独立思维能力和口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。
8.【】B、C、D、E。解析：
聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确的一种有方向、有条理的思维方式。聚合思维法又称为求同思维法、集中思维法、辐合思维法和同一思维法等。
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