合肥荣博?成人学习电脑，关键是学会电脑的应用，从而为任务、生存办事。而学习时间的短期性及他们的电脑根本，决定了不行能让他们学习体系的理论知识。以是我们以操作经历为引导，强化实战技能，经过可以满意企业需求和生存必要的项目和任务而展开整个教学进程。
1.低定位的入门性原则
适当的定位是做好一件事情的重要前提。有的电脑老师或是为了展示电脑的博大广博，或是潜意识要展示本身的专业水准，或是主观臆断某个东西简略得不值一提，而使培训课程过于理论化与体系化。术语、名词、参数、英文一大堆，给初学者一个大大的“下马威”。这种教法是千万使不得的。的教法应该是：多教操作、少讲理论;只讲根本的;克制深入展开;大家都用得上、当场就学得会的才讲，否则回避大概干脆不提。须知：连结兴趣、轻松入门，接下来的事情就好办了。
2.任务驱动循环推进教学
在课程的编排上，我们把全部的教学内容分析到多个使掷中。一节课完成一个任务，真实体现电脑技能任务生存中的作用。好比：讲Word，我们就经过完成如关照、报表、科技小报、总结报告等实行教学，而讲AutoCAD，我们先到与我们有相助干系的企业，找一些图纸，经过实际的操作，好多学生毕业后被这些企业挖走。而在任务上的编排上，过细背面的任务要能体现前面所学内容。这样即学习新的内容，又复习和熟练前面的内容，提高操作的熟练程度。在每节课后，我们还制定出相应的作业供学生练习，使学生做到熟能生巧、闻一知十，从而掌握重点技能的应用.进而完成更大的项目。
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