12月17日，由中国教育发展战略学会人工智能与机器人教育专业委员会主办、北京工商大学人工智能学院与中关村互联网教育创新中心联合承办的“第三届人工智能与机器人教育大会”在北京举办，大会旨在贯彻落实二十大报告精神，进一步促进教育数字化的发展，加快我国人工智能与机器人教育的普及、升级和高质量人才培养。
会上，中国教育发展战略学会常务副会长、中国常驻联合国教科文组织代表团原公使衔副代表张双鼓表示，“自2018年35所高校获批准批开设人工智能本科专业开始，2019、2020、2021年公布的高校新增本科专业名单中新增备案专业数量多的学科是人工智能专业。”
人工智能(Artificial Intelligence，简称AI)，是研究如何应用计算机来模拟人的某些思维过程和智能行为(如学习、推理、思考、规划等)的技术。自1956年次提出以来，历经70年的发展可谓发展迅速。
以我国为例，中国信息通信研究院发布的《全球数字经济白皮书(2022年)》显示，2021年，全球47个主要数字经济增加值规模达到38.1万亿美元，占GDP比重为45.0%。中国数字经济规模达到7.1万亿美元，位居世界第二。其中，我国人工智能核心产业规模已经超过4000亿元，企业数量接近4000家。
不难看出，人工智能现已广泛应用于医药、金融、零售、制造等行业，教育领域自然也不例外。根据公开资料显示，当前国内共有440所高校开设了人工智能本科专业，占1272 所本科高校的34.4%。可以说，人工智能及相关专业学科的设立为现阶段我国人工智能的飞跃发展提供了坚实的人才支撑。
除了高等教育之外，我国也高度重视人工智能基础教育的发展。2017年国务院发布《新一代人工智能发展规划》，明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。
由此可见，人工智能教育，尤其是编程教育为少年儿童的成长提供了更多新的机遇和可能路径。
少儿编程本身的学习内容是丰富多彩、由易到难的，对孩子的性格、能力养成等都会有一些正面的影响。比如机器人编程，能够锻炼孩子的动手能力，培养孩子解决问题的能力、合作能力，让孩子在搭建机器人并且操控机器人之中获得成就感、自信心和快乐，而软件编程则能够激发孩子的创造力，实现孩子天马行空的想象，锻炼孩子的空间思维，专注力与耐力。
因此，在少儿编程的学习过程中，孩子无需像学习基础学科一样灌输一大堆听不懂的概念然后背诵、考试，不需要像跳舞、钢琴一样日夜苦练，一刻也不能松懈，而是在趣味中进行学习，让孩子掌握一项技能的同时，有更多的成长。
随着人工智能时代的到来，编程或许会成为构建我们工作、生活的很重要的一项基本技能，未来社会发展将更加智能，少儿编程教育也将进入时代的潮流，让孩子学编程，也能帮助孩子更好地迎接人工智能时代。
