在自行演奏或者创作中，孩子会自信的运用被你肯定过的技法或形式进行创作。学生经过一次又一次的被肯定，最后形成了自己的风格。 整个过程中，要让学生始终觉得，一切都是我自己想出来的，并且是自己动手完成的，自信心于是就产生了。

教师都是来自专业音乐院校，先通过轮考试选拔出佼佼者，再由教研组对其进行全 方位的能力培训。培训结束后还要通过音乐能力考试，才能上岗执教。执教过程中也会定期进行培训和研讨会，互相分享经验，不断改善教学。

有【正确的⾳⾼】，看就能【确认⾳的位置】。⾳域也极其宽⼴，⾳⾊丰富，⽤⼀台琴就可以完整地表现出⾳乐的四⼤元素“旋律、节奏、和声、低⾳”。在⼩组授课的合奏中，还可以通过调节不同声部的⾳⾊，让⼩朋友共同合作形成完美的合奏，体验⼩乐团般的和谐⾳乐。触感轻柔的琴键不会对还未发育完全的⼩朋友的⼿指形成负担，能让她们根据指尖⽤⼒的强弱，⾃由地表达对于⾳乐的理解和其中的感情⾊彩。

让孩子真正听懂音乐，理解音乐并且能够通过演奏创作将理解的音乐表达出来的综合音乐能力；而学习过程中听唱是贯穿始终，音名背唱，边弹边唱，注意音色的强弱，节奏的快慢，表情记号都要让小朋友做到，从基础的听、唱、弹、读一步一步从基础学起，之后再来进行弹奏技巧的训练，1-2年之后孩子就能将听到的音乐演奏出来，并且能够根据乐谱进行视奏甚至创作为一体的音乐表达能力及演奏能力都要远远高过传统的死记硬背的学习的孩子。