康语个案｜铭铭可以把话说好了，现在要去上幼儿园啦！

言语训练成功案例

1、上课配合度和安坐意识偏弱：孩子刚来上言语课时，一直哭闹躺地板，上课安坐时间短；

2、注意力不集中， 无眼神注视；

3、无呼名反应：叫孩子名字时，孩子没任何表情和声音回应；

4、上课常规差，自我意识强：会一直要拿桌上的东西，想要的东西如果没有得到就会哭闹；

5、无意识发音：孩子会自言自语式的发一些声音，会说一些单个字词，大量音节体系缺失；

6、口腔协调性偏弱：下颌关节灵活性和稳定性偏弱；

7、肌张力：面颊肌张力低，双唇肌张力低；

8、双唇力度差：做不了嘟嘴和咧嘴，双唇音发不好（例如：P音系怕，泡泡等）；

9、舌头力度和灵活度不足，舌尖音发不清楚：丢失声母，如：桃字会只剩下韵母ao的音；

10、气息短气流弱（气球吹不起来）；

11、口腔较敏感：脸颊不喜欢被触碰，会排斥使用器材；

1、情感建立：拿孩子喜欢的物品跟孩子一起玩、做一些可以互动的小游戏；

2、上课常规和安坐意识的建立；

3、眼神注视和注意力提升：“看我”指令；

4、认识自我：叫孩子的名字、让孩子用声音“诶”来回应；

5、提高下颌稳定性和灵活度：口周口腔、张合运动、器材（下颌咀嚼训练器、下颌分级棒）；

6、双唇力度：闭唇吹气和利用压舌板；

7、舌头力度的提升：口舌操、器材（舌体刺激棒、舌肌运动训练器）；

8、气息练习：吹气练习（吹纸条、吹水泡、吹气球等）；

9、利用口周口腔、提高面颊肌张力；

10、语音模仿和口型模仿的学习；

11、学习小短句和儿歌（5个字左右）；

12、主动语言的引导和练习（词汇、小短句居多）；

1、上课常规：会把小手放好，不会自己乱拿东西，孩子的配合度提高很多，会跟我互动玩，课上的指令基本都可以自主完成；

2、眼神注视提升很多，对于“看我”指令一般都不用辅助；

3、认识自我和周围熟悉的人（老师、爸爸、妈妈等）叫孩子的名字时，孩子会有眼神注视，有时还会用微笑来回应；

4、模仿能力的提升：对于所学习的语音模仿、孩子都完成不错，口型都做得不错，偶尔需要辅助；

5、词汇量的增加：五大类卡片，对于常见的生活物品（桌子，电风扇，衣服，杯子等）、动物（小猫，小狗，长颈鹿等）、水果（葡萄，苹果，火龙果等）蔬菜（西红柿，马铃薯，胡萝卜等）、交通工具（小汽车，公交车，火车等）孩子认识也会说；

6、小短句和儿歌：对于学习过的儿歌和小短句，孩子会跟着我用手指头一个字一个字指着读。孩子有时候还会把学习过的儿歌一字不差地背出来；

7、主动语言的提升：在一些生活场景里，对于一些自我需求，引导孩子说“我要…”时，孩子就会把自己想要的说出来（例如：我要吃饼干、薯片…我要喝水等）；

8、礼貌性用语的增加：下课后跟孩子说“铭铭拜拜”时，孩子会自己说“潘老师拜拜”；

      家长对于孩子整体表现很着急，特别是语言这一方面的，希望孩子赶快把语言能力提升上来，开口说话、能用语言来代替自己的情绪和想法。

      家长在家都有配合练习，每天都会给孩子做练习，口腔口周、口舌操和气息练习，改善孩子的整体口腔问题。生活中给孩子做一些语言练习，提高孩子的主动语言。

      铭铭是我接触过的孩子中慢热的孩子，从一开始的哭闹和躺地板、不愿意配合，眼神注视、注意力差，到愿意会听指令和语音模仿、差不多有两个月。再到后面配合我念儿歌和自己念卡片，这一过程中都离不开孩子的努力和家长的用心和给孩子的练习。

      很开心孩子现在可以把话说好，毕业了要去幼儿园了，希望孩子会越来越好，健康快乐成长！