杭州小学辅导强化班价格

　　杭州小学辅导强化班价格？小学的古诗词教学，一般会有这样一些教学元素和流程：背景知识，认字写字，炼词琢句，熟读成诵，诗意理解，言语训练，资源拓展。这些常规教学，比较平实，也容易操作，效果比较实在。但是由于定势的教学内容，固化的教学模式，课堂比较沉闷，学生不太感兴趣。能不能转换思路，变化形式，使小学古诗词教学让学生感到有兴趣，积极参与其中呢?

一、找本家——同韵归类

押韵，不管是古代诗词还是现代歌谣，都是连句成诗的基本要素和重要特征，小学生应该掌握这一特征。诗的偶句末字，韵母应该相同。找同韵字，可以分两个层次：一是找句末同韵字，掌握诗词特征;二是找诗词中的同韵字，为以后诗句重组打好基础。

如三年级《望天门山》:

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

让学生写出韵母相同的字：

如ɑn：岸、断、山、帆、天、边、片;ɑng：江、两、相;i：碧、至、此、一、日(从语音学角度，i是同形字母，实际是3个韵母：在ji、qi、xi中的i，在zi、ci、si中的i，在zhi、chi、shi中的i，但在古音韵十三辙里同属于“一七”辙);u：出、楚、孤;ui：水、对、回;ong：中、东。

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　　数学三种改错的方法

　　孩子自己检查以后再邀请家长检查，如果发现错误，家长根据错误情况教给他改错的方法。

　　1.A类：粗心的错误。

　　家长发现错误后先不做任何提示，只是提醒他再看题目要求、图或者文字，然后对过程、进行思考。

　　孩子如果自己发现并改正了，就让他在这道题的序号下面写一个A，表示这类错误是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同时也提醒自己不要再粗心。

　　2.B类：方法、知识错误。

　　孩子自己不知道为什么错，家长可以给他提示。例如：

　　某题：下面哪一行不一样，在它后面的括号里画“√”。

　　(1)1、2、3、4、5()

　　(2)2、4、6、8、10()

　　(3)5、6、7、8、9()

　　孩子能够理解题目要求是选择不一样的一行，可是不知道哪一行不一样。家长可以这样提示：“行的数字在发生什么变化?每次增加多少?第二行呢?”孩子根据提示去思考，而不是家长直接告诉他。总之，能让孩子去思考的，家长决不代替。

　　孩子根据提示作出来以后让他在这道题的序号下面写一个B，表示这类问题自己还有一些困难，是自己的薄弱点，需要以后多思考、多练习。

　　3.C类：无法理解的问题。

　　有些错误家长提示方法以后都不能解决，必须家长讲解方法、过程，帮着孩子做出来的，这类问题请在序号下面写一个C，表示这是孩子的难点，提醒孩子在老师讲解类似问题的时候注意听。

　　4.这些A、B、C符号的标注，其实就是孩子对自己错误的原因进行分析，能够有效地帮助孩子找到发生错误的根源，同时也帮助孩子找到相应的解决办法。

　　例如：对于A类错误，需要仔细读题，认真检查;对于错误，需要上课时认真听老师和同学的方法，多思考，多练习。

　　家长可以针对B、C类错误，再设计类似的题让孩子练一练，力争能够在下一次不再成为薄弱点、难点。

　　这个习惯养成以后，孩子在高段的学习中能够进行自我管理。高段科目多，内容多，时间紧，复习时有针对性，把书、作业拿出来，重点针对B、C类进行复习巩固，就可以地完成知识的查漏补缺，重点突破，这样节约时间，轻松愉快。

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　　小学生数学法则知识归类

　　(1)笔算两位数加法，要记三条

　　1、相同数位对齐;

　　2、从个位加起;

　　3、个位满10向十位进1。

　　(2)笔算两位数减法，要记三条

　　1、相同数位对齐;

　　2、从个位减起;

　　3、个位不够减从十位退1，在个位加10再减。

　　(3)混合运算计算法则

　　1、在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法的，都要从左往右按顺序运算;

　　2、在没有括号的算式里，有乘除法和加减法的，要先算乘除再算加减;

　　3、算式里有括号的要先算括号里面的。

　　(4)四位数的读法

　　1、从高位起按顺序读，千位上是几读几千，百位上是几读几百，依次类推;

　　2、中间有一个0或两个0只读一个“零”;

　　3、末位不管有几个0都不读。

　　(5)四位数写法

　　1、从高位起，按照顺序写;

　　2、几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，依次类推，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上写“0”。

　　(6)四位数减法也要注意三条

　　1、相同数位对齐;

　　2、从个位减起;

　　3、哪一位数不够减，从前位退1，在本位加10再减。

　　(7)一位数乘多位数乘法法则

　　1、从个位起，用一位数依次乘多位数中的每一位数;

　　2、哪一位上乘得的积满几十就向前进几。

　　(8)除数是一位数的除法法则

　　1、从被除数高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小再试除前两位数;

　　2、除数除到哪一位，就把商写在那一位上面;

　　3、每求出一位商，余下的数必须比除数小。

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