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张老师 15287120903
班主任的领导方式对学生的影响
1.专制型
专制型的班主任喜欢命令学生,管理与支配学生的一切行为,还会不由自主地压抑学生的独立思考和创造性的发挥。他们视自己为权威者,要求学生服从自己,对不服从者给予处罚。此外,在专制型班主任的管理中,学生的竞争替代了合作。班级成员为了获得班主任的器重而展开竞争,由此导致一些班级管理的负面结果。
专制型的属于支配性指导,无视学生的个别差异,以僵硬的对策为基础,只给予统一强制的指导,或一味地斥责、威胁。班级表面看起来是统一、服从的,但实际上往往会出现撒谎、逆反等表现,学生也失去的是遵守法纪和学习的喜悦。在强制性、指令性的指导下,学生的自主性、能动性行为显著降低,消极性、依存性行为增多。
2.放任型
放任型的班主任主张“无为而治”,而真正的动机是不愿意负责任。在这样的班级中,班主任与学生、学生与学生之间只是物理空间上的集合。这种班级有群体但无组织,不存在有意义的关系,既无生机又无秩序。因此,班主任无法把握班级里究竟发生了什么,学生形形色色的奇怪要求、意见也会让他感到应接不暇,又苦于无力把班级整顿好,只好不负责任地听之任之,放弃自己所应履行的职责。
这种类型属于不干预性指导,班主任容忍班级生活的种种冲突,更无意组织班级活动,回避学生的主动精神。学生在无指导的班级中生活,有目的的活动水平低下,违背团体原则的自发行为增多。