根据学生入学成绩、个性差异，因材施教，分层培养，让，后进生找回学习兴趣及自信心。
分层学习
通过辅导学习、合作学习、相互帮助、相互竞争、共同进步的学习模式。培养学生合作精神、交往能力、创新能力、竞争意识，提高学习效率。
“1+1+1”教学模式
任课老师+辅导老师+采用专职班主任相结合，专职班主任实时监督学生预习、听课、作业、测绘、纠正的全过程，级倾心讲授，专职助教在岗答疑，晚自习辅导，有效弥补学生短板学科，心理定期进行心理辅导。
跟踪管理
学校通过对每位学生建立学习管理档案，全程记录学生辅导情况、周测、月考及模考成绩、班主任及任课教师实时对学生进行阶段性评价并提出结合本人实际的可行性的学校方案。
即讲即炼
老师讲完每个知识点，随即让学生在课堂上练，做到讲练结合，讲什么练什么，当堂检测发现问题及时解决，改变学生听课不动脑和作业敷衍了事的习惯。
反复改错
改错和抽考制度化，改错安排在课堂上，老师在课堂上盯着学生改错，让每个学生真正搞懂必会题，并通过抽考检验，坚持反复改错。
严格的时间管理
近乎军事化管理的作息安排，让学生充分利用每一分钟，而且每一项安排都有其特殊的含义与作用；通过安排预习，让学生在课前找出学习内容的重点和难点。高频率的考试安排让每个学生巩固所学知识的同时，更激发了每个学生的斗志，一次考试失利只会激励他们在下一次考试中砥砺奋进。
行为习惯的养成
良好的行为习惯是学生学习、阳光自信、健康快乐成长的基础，改变学生懒懒散散的“拖延症”及为自己找借口等各种阻碍学习的行为习惯。
