四川恒优国际教育：日语动词各种时态
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四川恒优国际教育绵阳分校，主要开设有新标日语课程系列(初级、中级、)、日语考级、日语口语、日本留学、高考日语等课程。
是不是觉得日语语法的时态特别的难?总是不会变形?
四川恒优国际教育今天就来总结一下动词的各种时态
1、未然形：即简体的否定式
一段动词：去掉词尾「る」，加「ない」
例如：「食べる」→「食べない」
五段动词：词尾名变为该行「あ」段名，加「ない」
例如：「書く」→「書かない」
カ变动词：「来(こ)ない」
サ变动词：「しない」
❤「いる」的未然形为「いない」、「ある」的未然形为「ない」。
2、连用形 --连接「ます」(敬体)
一段动词：去掉词尾「る」即可
例如：「教える」→「教えます」
五段动词：词尾变成该行「い」段名。
例如：「聞く」→「聞きます」
カ变动词：「来ます」
サ变动词：「します」
❤「ます」只是一般的敬语符号，只用动词原型也可以表达动词意思。否定时在「ます」上面否定，变为「ません」。实为未然形的敬体。
3、终止形：即为动词原形本身。不过「ます」体亦成为终止形(敬)4、定形
简单来说就是所有动词词尾变成该行「え」段名即可。一般后面接「ば」表示否定。
5、命令形
一段动词：去掉词尾「る」，加「よ」或者「ろ」
例如：「起きる」→「起きろ」
五段动词：词尾变成该行「え」段名
例如：「話す」→「話せ」，「立つ」→「立て」
カ变动词：「来(こ)い」
サ变动词：「しろ」、「せよ」
6、推量形：表劝诱www.schy-edu.com
一段动词：去掉词尾「る」，加「よう」。
例如：「教える」→「教えよう」
五段动词：词尾变成该行「お」段名、加「う」。
例如：「帰る」→「帰ろう」
カ变动词：「来(こ)よう」
サ变动词：「しよう」
7、被动态
一段动词：去掉词尾「る」变为「ら」加「れる」。
例如：「教える」→「教えられる」
五段动词：词尾变成该行「あ」段名加「れる」
例如：「叱る」→「叱られる」
カ变动词：「来られる」
サ变动词：「される」
❤表达被某人某物怎样时，某人某物后要接「に」。受到的对象要做句子主语)
8、可能态
表示动作的可能性，译为“能怎样怎样。”动词的变换方式与被动态相同。
不过五段动词有约音现象，具体变为该行「あ」段的词尾与「れる」中的「れ」简约而成。
例如：「書く」→「書かれる」。其中「か」与「れ」的发音【ka】与【re】发生约音，成为「書ける」。
9、使役态
一段动词：去掉词尾「る」加「される」。
例如：「起きる」→「起きさせる」
五段动词：词尾变成该行「あ」段名加「せる」
例如：「読む」→「読ませる」
カ变动词：「来させる」
サ变动词：「させる」
10、敬语态
为表示对上级，长辈的尊敬，在描述他们动作时候使用。
用法同被动态。
11、自发态
说话人或句子提到某对象情不自禁的感觉，行为。
用法同被动态。
以上就是所有动词的变形方式，大家要多多复习哦~
绵阳新版标准日语课程
四川恒优国际教育：新标日语初级(上)
1.针对学员：零基础班，从日语基本的入门方法、五十音图、发音技巧等内容入手，之后逐渐开始学习日语常用的词汇、句型和重要的日常会话。
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3.学习内容：从基础的日语五十音图、名的发音开始入门，使学生掌握标准的日语发音，并学会基本的语法项目，掌握词汇量1000个左右，同时使学生具备能够运用判断句、陈述句、描写句和存在句四大句型，以及读写短小文章的能力，学完后达到国际日本语能力测试N5级的水平，并能进行简单的日语会话。
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在掌握了新标准日本语初级(上)基本句型以及基础的语法项目之后，下册将着重讲授24组(77个)基本句型以及语法项目，对日语中的单词、惯用型、语法、做更进一步的说明和讲解，使学生对日语有一个较的了解和认知，提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的阅读兴趣，学完后达到国际日本语能力测试N4级的水平，并能进行日常的日语交流。
四川恒优国际教育：新标日语中级(上/下)
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2. 已完成《新版中日交流标准日本语》初级上下册(或大家的日语初级1、2册等同等水平基础教材)的学习者;
3. 有一定日语水平，希望巩固中级日语基础的学习者。
二、学习目标：
1. 掌握4700个标中上下册新词;310个句型、语法;
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3. 达到新日语能力考N2考试水平。
三、班型：常年开设VIP班。
备注：根据学习时间和学习目的，中级上/下册课可单报。
四川恒优国际教育：新标日语(上/下)
一、适合对象
1、具有日语能力测试N2水平的学习者;
2、已完成《新版中日交流标准日本语》中级上下册(或同等水平基础教材)的学习者;
3、有一定日语水平，希望巩固日语基础的学习者。
二、学习目标
1、掌握标高上下册新词3539个和新的句型、语法、文章体裁13种;
2、提高理解、阅读、写作等技能;
3、顺利通过日语能力考N1、J.TEST(A-D)考试。
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