量子波动速读课程

适应对象：全脑平衡高感课程毕业学员。

培养目标：培养“一目十行”的高倍速阅读能力，3-5分钟看完一本小说。飞跃性提高阅读速度，扩大信息摄取量。

孩子从容应对高等教育中的海量泛读要求。

像“看动画片”一样看书，培养阅读习惯，激发阅读兴趣，开拓阅读范围。

突破传统的文字性阅读习惯，学会“大脑看书”，缓解用眼负担，让孩子远离早期近视的危机

教学内容：通过眼睛肌肉训练，脑呼吸训练，阅读训练等，深度启发儿童大脑的“信息波动共振能力”儿童通过哗啦啦地翻书，使书中的文字信息像光波一样以“影像”的形式进入大脑。

Q：什么是右脑的图像思维能力？为什么孩子可以在大脑内看到图像？

A：右脑是指我们的大脑右半球，主管“图像”信息的接受和记忆。因此，右脑又被称为“形象脑”或“图像脑”。脑科学家们发现，右脑具有象“雷达”1样的“信息接收能力”以及“图像转换能力——即将其接受到的所有信息都变成图像，出现在大脑内的功能。因此，右脑被深度启发后，可以在大脑内看到各种信息的相关图形，又被称为“心像能力”或“内视觉”。

Q：对HSP高感能力的启发是近年来才有的吗？

A：不是。自古以来世界各国都不乏对HSP能力的使用达人。如，爱因斯坦把他的许多重大科学发现发现归因于他的大脑中出现图像。他说他在大脑内看见，自己骑着光束到达了宇宙遥远的极端，发现自己"不合逻辑"的回到太阳表面时，他忽然意识到宇宙本来就是弯曲的，而且认识到他以前学到的"合乎逻辑"的知识是不完全的。爱因斯坦把这个图景转化为语言，写下的数字、公式和词句就是"相对论"。

Q: HSP训练是开发第3只眼吗？

A：不是。HSP能力是对右脑图像思维能力深度启发的结果。孩子们在大脑内看到的内容，与我们用眼睛看到内容，是截然不同的。例如：1个“狗”字，HSP能力的学员们会在大脑内看到1个与“狗”有关的图像，而不是只有1个“狗”字。

Q：HSP高感能力的被启发后会消失吗？

A：不会消失。就像我们学习游泳和骑车1样，HSP高感能力1旦被启发是不不会消失的。我们往届的毕业学员基本都很好地保持了这种能力。虽然，如果长期不练习，会导致HSP能力的衰弱，却不会完全消失。如果有效地恢复练习，仍然可以回复到原来的状态。

Q:这个能力可以1直保持下去吗？

A:正如运动员想要能够跑得更快，仅仅依靠反复训练跑步技巧是不够的，而是应该首先从根本上加强其体力训练。同样，想要孩子学习成绩提高，必须增强了“脑力”（Brain Power）的训练，才能从根本的生理层面上，为孩子的学习提供有力的支持与。同样的1个运动员如果不做训练，他的运动技能1定会退化，但如果他能够每天坚持十5分钟左右的训练，这样能力就能够得到很好的保存。

Q：参加完课程之后，家长需要配合做什么？

A：HSP能力启动后，孩子们只需每天自我练习5~10分钟，持续3~6个月。同时我们会提供给家长训练资料包，帮助你更好的指导孩子练习。为了更好的巩固课程，提升效果。

Q：家长可以陪同孩子1起参加课程吗？

A：不可以。课程需要在1个轻松、愉快且没有压力的状态下进行，非常不同于1般的学习课程，无需家长的督促。家长参与课程，容易造成孩子注意力的分散，以及无法全心投入课程。但是，家长可以在每次课后段的学员的练习Practice环节进行观摩。

Q：对孩子的学习有什么实际帮助？

A：会产生很大的帮助，随着练习时间的推移，会先后体现在记忆力、专注度、吸引、自信心及领悟能力等方面的提升。

Q：会不会消耗孩子很多精力？

A：不会。大脑训练和其他的智能思维训练1样，不会给人体带来特别的负担。

Q：这样的脑力启发课程会不会损伤孩子大脑？

A：不会。目前没有任何案例显示HSP训练会损伤孩子的大脑。否则，HSP大脑训练也不会如火如荼地在世界范围内展开起来，更不会举行世界规模的HSP脑力奥林匹克了。

Q：国外有这个课程吗？它有怎样的发展历史？

A：国外已经发展了约10年了。在美国、韩国、新加坡、日本、韩国、台湾、香港、中国、澳洲以及等地已经有数万名儿童经过培训后的见证，这足于证明，人类大脑的潜能是无限的。

Q：如果孩子没有学会，或者是没有被启发出这种能力怎么办？

A：大约90%的孩子能够1次成功开发，个别孩子通常是因为注意太不集中、不配合做练习等原因没有得到开发。这部分孩子通常再免费参加1到2次课程，基本上都可以得到启发。

Q:我的孩子数学成绩总是不好，这个课程能够帮到他吗？

A:在数学的提高过程中，演算能力（俗称，计算能力）和阅读理解能力是非常重要的。从数学卷面分数分布不难看出，文本问题——俗称：应用题，是数学考试考察的重点。而对题目的阅读理解能力差，不能正确地“审题”，是许多孩子数学无法获得的重要原因。

在奇檬斯的教学中，会通过想象训练来提高孩子的空间想象力和综合理解能力。通过这些训练，不仅能提高了孩子们的立体空间思维能力，还为孩子们将来理解物理和数学几何的概念打下了基础。

Q:英语现在是让人头痛的1门科目了，这门课也有用吗？

A：在外语的学习中，有1部分孩子的外语“语感”很好，在考试中，即使不理解某个英语单词的意思，也能很快地选出佳。而另外1部分孩子，即使能够熟练地记忆单个英文单词的意思，可是，当该单词出现在文章中时，却无法做出正确的判断。

这是由于，孩子对语境的综合把握能力强弱不同。大脑神经学告诉我们，左脑分析信息，右脑合成信息，右脑拥有将不同的独立的因素整合起来把握整体的能力。换句话说，在外语的学习中，孩子的左脑负责单个单词的意思理解，而右脑则负责上下文的、对语境的把握。

这样，通过大量的右脑训练，可以有助于提高孩子对外语文章的整体理解。

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