少儿学书法

　　随着经济的发展，电脑这一新型工具，无疑颠覆了很多人的交流方式与学习方式，对汉字书写的冲击尤为明显。“提笔忘字”的越来越多，字写得像“毛毛虫”的越来越多，别说写得如“纸上的音乐与舞蹈”了，往往连写正确都成了一种奢望。“字如其人”的论断也似乎在群体性的怠慢中失灵了。

　　书法是了解中华文化的通道，是中国传统文化的重要组成部分，它不仅仅是种交流工具，早在青铜时代，它就成了一种“有意味的形式”，具有“活生生的、流动的、富有生命暗示和表现力量的美”。

　　2013年，教育局就要求把书法课加到日常课程中，但结果往往不尽如人意，小学生的书包之重早已不是新闻，有教师说，他所在学校二年级孩子的课程已经有11门了，课程表几年前就排不下了，该往哪里加呢?事实上，早就有些省市把每周一节书法课的要求写进文件，可这一“美育”教学既然与“分数”关系不大，不少学校既没聘请专业的书法老师，也不实打实地开课，书法课往往成了语、数、英等“主课”刮分的地盘。当每天超负荷的作业逼得小学生们在作业本上做“草上飞”的时候，他们离“书法”很远，他们离“成功法”很近。