教师的职责就是帮助学生认识学习的对象,明确学习的任务,确立学习目标。
说的通俗一点就是协助学生解决学习,生活中遇到的困难,
使他们掌握以后生活必不可少的一个技能。针对现在我国的教育制度而言,不可否认,
分数在整个学习过程中占据了重要分量,中考、高考都是根据分数来判定的,即使是以后进入社会,
可能更多的都是依靠学校里面的表现,而这一表现形式是什么呢——成绩。所以,我们机构能做的就是尽量帮助学生捡起落下的知识,至少让您的孩子跟其他孩,站在同一起跑线上。不过,
学习这个事情,现在涉及到的主体不仅仅是我们老师,还包括家长和学
生,特别是学生自己的主动性很重要,我们老师和家长多也至多起到一个辅助和帮助的作用。
初中生时期是一个比较关键的时期,为什么这么说呢?它不像小学生,虽然爱玩,但是仍然还
是会听老师和老师的话,布置得小任务都会完成,所以学习的问题不会很大。它也不像高中阶段,
高中生大多知道知道自己的目标是什么,有自己的学习计划,只需要稍微点拨一下就行,学习的主
动性更强。而处于这两个阶段的初中阶段呢,普遍的都是,小孩子很贪玩、有些叛逆,学习主动性
不强,没有学习意识和学习计划。很多家长既不想自己孩子输在起跑线上,但又不知道自己怎么跟
小孩子沟通,只能在那里干着急!所以呢,针对小孩子这个特殊阶段呢,我个人觉得家长在
其中起到了一个很关键的作用,给予
适当的引导,适当的给自己小孩做些选择是非常有必要的。初中是个打基础的阶段,不仅要打好基
础知识,更要养成良好的学习习惯,让学生有一个端正的学习态度、学习习惯、思维习惯和正确的
学习方法,这些都是提高学习成绩的重要保证。学习课程难度是渐进的,初一的时候会比较简单,
后面初二、初三就会慢慢变难,所以,初一的学习很关键,只有基础牢固,才有可能在整个中学阶
段学得轻松而有成效。
这个阶段如果教育得当,学习成绩是一个很难得的巩固和上升期,为中考奠定非常良好的基础;
但如果不注意,学习成绩就会大幅度地退步,同时造成学生厌学、沾染坏习气、自暴自弃等严重后果。
教学计划!
英语的学习包括两大重要部分——单词、语法,“单词”就像珍珠项链上面的珠子,而“语法”
就是项链的那条链子。所以,只有很好的掌握了这两个部分,才能够得到一条完整的珍珠项链,
才能够真正的学好英语。
初一英语:初一英语是由语言的“输入”过渡到语言的“输出”。首先,掌握科学有效的单词记忆方法,
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提高记忆单词的效率很速度,继续加深对初一语法知识的学习,增加学生的词汇量是关键。
在记忆
单词中,好的办法就是音标记忆法,所以初一应当完全掌握英语的英标,只有会拼、会读了,单
词记忆就不成问题了。其次,学生对英语语法基础知识的学习,不要求专,只要达到“知其然”就
行,特别是对现在进行时、一般过去时等时态的掌握。
1、巩固基础:系统总结归纳小学阶段重点语言知识,掌握用法。
2、以旧带新:找准小学英语和初中英语知识对接点,形成有效的知识过渡。
3、讲练结合:采取边讲边练的方法,及时发现问题,解决问题,巩固提高。
初二英语:
语法知识和词汇量进一步加深加大,语法方面出现“现在完成时、宾语从句”等中考重点语法
项目,提高阅读理解、写作方面的技能也是必须训练的一项重点。此外,在初二阶段学生重点进行
“查缺补漏”的工作,一些学生的部分科目或部分知识点存在漏洞,利用初二辅导这个缓冲期必须
尽快地把漏洞补上,否则可能会过早地偏科,甚至对其他学科也产生消极影响。在补缺的基础上,
要树立中考的概念,把初三辅导的内容提前学习,减轻初三辅导的压力。具体包括:
1. 巩固初一重点知识
2. 站在中考角度,抓语法、词汇、写作、阅读
3. 把初二知识在中考中占到的重点和难点进行突破
4. 学习方法与技巧点拨
初三英语:初三英语,提高听、说、读、写综合语言运用能力。语法上面
被动语态、动词不定式等需要掌握,加强词汇、阅读、写作等方面的综合训练,为备战中考做准备。
初三辅导既有新课的学习,又要进行系统的复习。因此,在平时掌握初三新知识点的同时,
利用中考前最后一个暑假的良好机会,要把初一辅导、初二辅导各科的知识点在脑海中过一遍,把以前没有掌握的知识点挑选出来,逐一突破。在临近中考时期,学生压力都会较大,这个阶段家长发挥很大作用。
家长要多关心孩子,能够观察到孩子的变化和不安,随时给孩子一些指导。
1. 提前进入中考冲刺状态。
2. 梳理初一、初二学过的语法知识,进行巧练巧学,达到融会贯通的目的。
3. 对初三将要学到的语法知识了解、掌握和应用,形成初中完整知识体系。
4. 提高句子使用的准确性,帮助学生写出正确的英语句子,进而提高书面表达的质量。
5. 了解句子的种类和构成,从而为提高完形和阅读理解能力打下良好的基础。