注重孩子不同年龄段的英语目标培养!儿童英语的教学应该是根据儿童成长的不同阶段，采用不同的教学方式，制定每个阶段不同且明确的教学内容和教学目标，遵循由浅入深、循序渐进的基本原则，保证儿童在每个英语学习阶段中的学习兴趣，从而达到高品质的教学效果。
第一阶段：在玩中学
作为儿童英语学习的入门阶段，并不一定要在其学习效果和英语能力等方面看到多么明显的成果，要避免给孩子造成太大的学习负担和压力。为关键的是在这一阶段中，需要逐渐培养儿童学习英语的正确观念，通过对基础知识的了解，在玩中激发起他们的学习兴趣，作为今后逐步深入的基础。教学形式应该以游戏形式为主，不仅能让儿童养成良好的学习习惯，还可以在游戏中使儿童的团队合作精神、自信心等得到培养和锻炼。
第二阶段：边学边用
这个阶段的学习应该更加侧重于培养儿童学习上的独立性，从、说、读、写，以及英语思维等各个方面，系统的进行锻炼和提高。教学中需要结合贴近我们日常生活的事物，让儿童在学习英语知识后，能够将这些真正的学以致用，运用到真实的生活情境中，做大独立解决问题，建立英语思维的基本框架。
第三阶段：在用中学
这一阶段的儿童在有效激发他们的学习热情以后，往往是主动积极地去学习英语知识。同时，也已经能够将所学的知识内容，较为顺畅的与生活运用相结合。这时，在与别人交流沟通的过程，是对他们自我学习潜力的深入挖掘，也是有意或无意获取新的知识的一种佳方式。学习新知识与运用已经成为一个互补的关系，只要孩子能够长期保持学习情绪，就可以主动地去提高自己的英语知识水平和实践运用能力，而并不需要家长或老师时时刻刻的督促监督。
分阶段性的教学方法，充分考虑了儿童在知识水平、学习能力、应用能力这三方面的掌握顺序和相互作用，可以稳步、有效、的提升儿童的英语水平。此外，对于孩子的学习兴趣和自我性格，也是具有大程度的保护挖掘作用。
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