建立高等教育的市场竞争机制，需要突破计划招生、计划培养、计划管理体制，实现学生和学校的双向选择。具体做法是考生自由申请培训中心，培训中心独立进行录取，一名考生可以在获得多张培训中心录取通知书后，自主选择培训中心，被培训中心录取后还可自由申请转学、转专业。
教育考试指导委员会委员、北京师范培训中心原校长钟秉林说，“新高考”改革的两个基本价值取向，是尊重学生选择权和扩大高校招生录取自主权。改革的最终方向，是实现高校和考生之间的双向选择。
浙江的“新高考”方案，采用“专业+学校”的录取模式，普通类高考考生可填报80个专业平行志愿。今年上海本科批次的志愿填报及投档的基本单位由“院校”改变为“院校专业组”。高校根据各专业的选考科目要求形成若干个“院校专业组”，一个“院校专业组”包括数量不等的专业。因此，本科普通批次志愿填报数量，由往年的多可以填报10个“院校”志愿，改为多可以填报24个“院校专业组”志愿。
复旦培训中心校长助理、招办主任丁光宏说，如果一个学生发展、对多个专业有兴趣，就会期待高校能提供整体教育资源，那么，他可以按照“甲校+a专业”“甲校+b专业”的方式填报，增加考入该校的几率;如果一个学生已经想好了专业和职业发展方向，更倾向于专业主导志愿，他就可以按照“甲校+a专业”“乙校+a专业”的方式填报，增加考入某专业的几率。
杭州师范培训中心校长杜卫说，在新方案中，志愿填报时专业优先，同一专业生源的竞争将成为高校面临的挑战。现在各高校专业的雷同度很高，比如，几乎所有高校都在办计算机科学与技术专业，水平参差不齐。今后，一些学校的专业如果没有突出优势，将逐步被淘汰，这对高校的学科均衡发展是有利的。
在很多高校教师看来，“新高考”zui大的亮点之一，就是高校招生将参考学生在高中阶段的综合素质评价信息。
中国教育在线近日发布的《2017年高招调查报告》显示，近年高考报名人数将进入一个稳中略降的态势，部分高校面临招生难的问题，各地普遍出现招生计划没有完成的情况，专科学校为突出。认为，在高等教育逐渐逼近普及化之时，高等教育由卖方转为买方时代。
如果从培训中心招生的情况看，我国高等教育确实已经转为“买方市场”。需要注意的是，由于我国高考招生实行计划招生，培训中心实行计划培养和管理，考生并没有充分的选择权，培训中心也没有充分的自主权，难以通过学生和培训中心的双向选择，促进培训中心重视教育质量和特色，提高考生对培训中心和专业的满意度。
近年来的高校招生中，已有部分高校没有完成招生计划，这有高校办学质量不高的原因，也和当前的录取制度密切相关。比如高职院校被安排在zui后一个批次招生，给考生的感觉是这些学校“低人一等”，有的考生考上高职却不愿填报高职志愿，而是选择复读，希望来年考上本科。有的本科院校未完成招生计划，原因是学生填报志愿时不知道其他考生的走向，于是没有填这所学校，有的学校愿意适当降低录取分数录取，但是招生政策不允许。还有的学校完成了招生计划，但有部分被录取的学生放弃报到，而学校已经无法通过再次录取完成计划，以至于有不少考生，批评放弃报到的学生不诚信，浪费了高等教育资源，等等。
我国近年来有部分高中毕业生选择出国留学，但是安排在第yi批次招生的重点培训中心，大多并没有感受到生源的压力。部分内地ding尖学校争抢生源，总体看是在争抢“江湖地位”，因为他们主要关注的是高考录取分数在每省的排位。而那些在高考招生中没有完成招生计划的学校，即便感受到生源压力，甚至已经面临生源危机，可由于缺乏办学自主权，难以根据社会需求调整专业、课程、人才培养模式。
其实，我国当前尚未建立高等教育的市场竞争机制，也就谈不上是“卖方时代”还是“买方时代”。建立高等教育的市场竞争机制，需要突破计划招生、计划培养、计划管理体制，实现学生和学校的双向选择。具体做法是考生自由申请培训中心，培训中心独立进行录取，一名考生可以在获得多张培训中心录取通知书后，自主选择培训中心，被培训中心录取后还可自由申请转学、转专业。根据市场竞争的要求，需要取消高考录取的批次，所有学校、专业同时进行招生，平等参与对生源的竞争;需要调整各地考试招生部门的职责，从目前的由考试招生部门根据考生的考分、志愿投档，调整为学生和学校直接发生关系，考试招生部门负责监督学校依法、公开、透明招生。
根据2014年启动的新高考改革方案，我国各地已经逐渐取消高考录取批次，今年浙江省将取消一本、二本和高职高专所有批次，这是学校等级、身份，促进学校平等竞争的重要措施。浙江省今年还实行专业平行志愿，考生每段志愿可以填报80个专业，这意味着高校每个专业会有不同的录取分数线，有利于学生选择适合自己的专业，也促进培训中心重视提高专业质量、打造专业特色。不过，由于高考录取还是按考生高考分数排序投档，考生只能拿到一张培训中心(专业)录取通知书，每个专业在一省的录取计划数较少，填志愿也充满博弈色彩，不管怎样填报专业志愿，都难以bao证能被自己喜欢的学校、专业录取。
今年是我国恢复高考40周年，40年来高考录取制度一直在进行改革，包括调整考试科目，取消报考年龄、婚否限制，试点高校自主招生、综合素质评价录取改革等。从总体上看，从1977年的高考录取率5%、1999年高等教育毛入学率10%，到目前高考录取率75%，高等教育毛入学率40%，我国高考录取都是以计划招生为核心，这是滞后于我国高等教育的发展形势的。高考制度要服务于教育的更好发展，需要继续深入推进改革。