想在托福阅读中拿到需要做到哪些

　　想要托福阅读应该做到哪些?小编认为大家都可以来回答问题，但最后只有4个字：读懂文章。这是一件说起来简单做起来难的事情。很多人的概念就是：读懂每一个单词，每一个句子，最后读懂文章的每一个地方。这当然是彻底的方法，但我们做托福阅读，同样应该把握的是文章的行文脉络、逻辑结构。在读文章的时候除了要完全搞懂内容，另外还要能把逻辑理顺、用自己的话讲通。

　　根据上面两方面，把托福考察目标分为三个层次：

　　1、基础阅读能力：认识单词、知道怎么把词放进句子里面，知道基本的语法，用基本的语法让词汇、句子表达出内容，这是基本的阅读能力。

　　2、信息提取的能力：当被要求在文中找到相应的信息，能够在文章中定位目标。即使是我们不理解，但也可以在文章中找到，其实这就对应我们在托福考试中的细节题。

　　3、文章的解剖能力：能把握文章的行文脉络、逻辑结构，在句与句之间找到他们的关系，理清楚他们是怎么服务于文章表达的。

　　如果有这三个层次的能力，我相信托福阅读对大家来说就不是个难题了。接下来，我们具体讲一讲怎么具体锻炼这三个层次和两个方面的能力。

　　先看看托福阅读的基本特性

　　首先，托福阅读文章的来源。其实托福阅读的大部分文章都是来自于美国培训中心生的课本。ets的老师们进行了标准化的处理，成为了我们考试的内容。其实这是一个非常重要的过程，其实美国的培训中心课本是非常复杂的，改写过后就变成了适合我们考试的难度。

　　从内容和逻辑上讲，经过改写的文章是固定范围的词汇、句法、语法，这就避免了一些特别生僻的信息出现。逻辑上讲，原本的课本可能有一些难以理解的逻辑障碍，经过改写就把这些障碍抹平了。因此无论从内容上还是从逻辑上，托福阅读的文章都没有太大的差异，我们完全可以通过课程、对tpo的练习来提高对托福阅读难度的适应。

　　如果大家曾经做过这样的事：把托福阅读和题目完全翻译成中文，然后再去做，就不会有任何难度。但实际上我们在阅读的时候，有些生涩的知识点是没有完全理解的，为什么我们在中文的语境下就能轻松做出来呢?这是因为托福是英语技能考试，而不是专业知识考试，考察的只是我们简单的信息推断和梳理。

　　也正因为这个原因，即便提到的培训中心知识难以理解，但做题的时候也不会遇到什么障碍。这就意味着，只要我们读懂了卷面信息，做题就不会有任何的难度。

　　这就要求在我们日常训练的时候，侧重培养这些能力：对内容的把握，和对逻辑的掌握。所以，我们除了要掌握词-句-段-文的理解框架，还要训练从文章到段落、从段落到句子、从句子到理解每个细节的能力。可以说前者是正常英语阅读的思维，而后者更像是母语阅读的思维。

　　托福阅读内容的理解——词句段文

　　词汇对我们来讲非常重要。一般这块会遇到的障碍，一是生词，二是熟词僻义。关于生词没有特别好的方法，只能日积月累地背;做题过程中遇到的生词也很重要——正如我之前说的，托福阅读都是经过标准化改写而来，我们做阅读做的多就会发现有些高频词汇是反复出现的，这就是我们常说的词库里的词语。

　　建议大家在阅读训练的时候，把生词列出来，对完后回到原文看看，有没有对阅读原文造成影响。这样一来是对生词记录，二是加深生词印象，最终让这些词库中的词汇变成我们脑海中的词汇。而熟词僻义，这就强调我们在背单词的时候一定要背全;第二个一定要发散思维，接触到生词多义的时候要尽可能想象它可能会考察到的情况。

　　比如大家看这个句子，

　　the most widely accepted theory, championed by anthropologists in the late nineteenth and early twentieth centuries, envisions theater as emerging out of myth and ritual.

　　留意到那个championed了没有?champion我们常规理解是的意思，但这里显然是一个动词的用法。这就是典型的熟词僻义。这里是拥护的意思。

　　我们必须要背过这个意思吗?不一定。我们可以把““发散一下，就得出”以xx为“的意思，结合上下文，不难得出“拥护”的意思。其实大多数熟词僻义都可以这样分析出来，大家也不用特别害怕。

　　讲完生词，咱们说说由词到句。

　　需要的是语法和句法，这些构成了一个人成句的能力 。能成句，还要能断句。所谓断句，就是要把一个句子拆分成不同的小节单独理解，深化整体理解。这样有助于克服对长难句恐惧感，加快对句子整体分析。

　　对句子重要的就是替换和简化。对这些题，主要的手法就是将句子主干提取出来，将选项进行分析和转化，与原文信息进行匹配。

　　因此有的时候我们并不需要弄清句子所有的修饰成分，提出主干的时候句子的意思已经明确了。当我们将修饰成分单独分析，就能得出整个句子的完整意思。

　　再说说句子到段落。我在给学生上课的时候总会强调，读句子的时候要回忆上一个句说了什么，预判下一句作者会说什么。之所以这么强调，是因为我发现很多学生分析完句子就扔掉了。而事实上，句子跟句子之间的意思是连贯的。我们用连贯的思维去阅读，既便于理解，一旦出现了不连贯，我们也可以意识到自己的理解出现了偏差。如果一句一句的分析，很可能会影响整个段落、甚至整篇文章的正确理解。

　　段落是在托福阅读中非常重要的一个单位，题目中常常会出现“...in paragraph”这样的问法。因为每一段都会有明确的主旨。如果可以很好地理解段落主旨，理解句与句之间的关系，在做细节题和句子插入题的时候就会轻松很多。段落到文章的能力，实际上重要的就是帮助我们做小结题。我的建议就是对每个段落就是比较好的把握，整理成完整的逻辑，这样做小结题很容易把握住重点，不至于跑偏。

　　以上就是小编所讲的由点及面的做题过程。

　　逻辑的解构——文段句词

　　那么逆推过来如何呢?如何从整体到部分?这个过程我之前说的，类似于母语阅读的顺序。这个过程能够让我们深刻理解作者的意图和文段具体的作用。

　　首先从文到段，我们要做的 找到文章主旨，判断每个段落对文章作用。在我们日常的托福训练中经常遇到的一个问题就是，在梳理段落意思的时候，有的段落出现了看上去与文章主旨不相关的内容。

　　比如有篇阅读文讲的是地下水，其中有一段突然讲起了岩石。梳理之后，引入岩石是说明岩石作为地下水的重要容器使得地下水在地层富集，其实说的还是地下水。这种时候，只有我们弄清楚文章的主旨，才不会对段落的突兀信息造成理解困难。段到句过程也是类似的。由句到词主要是用来进行生词意义和熟词僻义的判断的。

　　总结一下，读文章主要就是把内容和逻辑搞懂;内容搞懂，就是能从词到句，句到段，段到文搞懂，获取信息;逻辑搞懂，就是依照“文-段-句-词”理顺。我们把这两个过程掌握，我相信对大家来说托福阅读将不会有任何的困难。

　　以上就是为大家整理的想在托福阅读中拿到需要做到哪些，希望为大家的备考提供帮助。