数学成绩上不去?那是因为你没有“对症下药”
孩子数学成绩怎么也上不去，明明平时做题都会，但一考试就丢分，做家长的也只能跟着干着急，不知道怎么帮孩子找到原因所在。那么孩子数学成绩不好究竟是为什么呢?我们要怎样找到原因才能“对症下药”呢?下面听厚学小编来为大家一一分析。
一、基础知识薄弱
这是低分学生的通病。 有的孩子总是做难题，觉得学基础知识、做基础题很没用。但其实，基础知识没掌握，一切都是空谈。
对症下药
1、夯实基础，确保对基础问题的理解与掌握。
对于容易犯的错误，做好错题笔记，分析错误原因，找到纠正的办法。不盲目做大量的题目。因为盲目大量做题，有时候错误或者误解也会得到巩固，纠正起来更加困难。对于课本中的典型问题，要深刻理解，并学会解题后反思。
2、培养学数学的信心
基础薄弱的学生由于学习差，往往会失去自信，对自己失望，厌倦学数学。学生要通过语言和行动的激励对数学的恐惧心理，并在生活中把数学问题趣味化，体会数学的可参与性。
二、运算能力差
这个问题是历史遗留问题，因为只要是小学计算能力一般，初中也会受影响。同时也和学生的习惯有关，有的学生只要是计算题，就立刻拿出来计算器，啪嗒啪嗒把题算出来了，有时候计算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去开动脑筋运算，长此以往，导致计算能力低下。
对症下药
1、夯实各种运算法则的基础规律规则
运算能力差，是运算法则这个根基没有掌握好。学生可以尝试在生活中不断锻炼。
2、不要使用计算器等计算辅助工具
在做数学作业的时候，放弃对其他运算手段的依赖，让自己有更多的机会锻炼用脑子算的能力。
三、马虎大意
作业做第 一题和四十题，就会有同学记成第 一题到第四十题。两道题选一道做，肯定会有人都做。
对症下药
做题时不要一股脑闷头做，一定要在做的过程中重新看两眼题目，尤其是在觉得题目有点不对劲的时候。
2、擦亮眼睛，不要看错形近字
形近字看错，学生必须在考试的时候踏实下心来，好好读题，擦亮自己的眼睛，避免这种情况。
3、标出表示并列、转折等关系的逻辑词
在平时就把题目中“和”“或”“但”等逻辑词用特殊符号标记出来，在做题过程可以更醒目、更注意。
四、答题不规范
有些孩子，缺乏细致的审题和规范的解题习惯：有时候题还没有读完，“答 案”就已经做出来了。有时候从第 一步能直接跳到第四步，必要的第二步、第三步消失无踪。
对症下药
1、在题目上勾画，做标记
在读题的过程中，养成边读题边勾画的习惯。 好是不同类型的重要字眼，用不同类型的标记方式(比如直线和曲线)。这样在做题过程中可以减少审题方面的遗漏。
2、平时练习中培养答题规范
在平常稍长一段时间的作业、随堂测验中，想一想自己有没有被老师能纠正答题规范问题，有没有进步。如果没有进步，则需要提醒督促。
3、做完检查不能忘
让孩子在平时做作业时就养成检查的习惯。尤其是一套类似考试试卷的作业题，从头捋一遍自己写上的答 案，查看有没有之前写错但是没有意识到的地方。此外，选择题也要检查一下自己打钩、画圈的选项和自己最终写上的是不是一致。
五、考前做题低效
有一些学生看起来很勤奋，但是每次成绩都考不上去，有一部分原因是学生资质平平，但是还有一部分确实还是很聪明的。原因：不善于独立思考，并且错题不懂得总结。
善于独立思考的同学基本上对做过的题能够大体掌握，达到练习的效果，而不善于独立思考的学生对老师有一定的依赖性，做过的题可能只掌握一部分，并且经过老师的讲解之后并没有总结，好好的消化吸收，让一次练习的机会白白流失。建议让孩子尽量独立思考完成，错题或者没有做出来的题一定要整理一遍，并且常看常练。
对症下药
1、在题目上勾画，做标记。
在读题的过程中，养成边读题边勾画的习惯。 好是不同类型的重要字眼，用不同类型的标记方式(比如直线和曲线)。这样在做题过程中可以减少审题方面的遗漏。家长可以检查孩子平时做题时是否养成了这种习惯，如果没有，需要提醒。
2、平时练习中培养答题规范。
家长可以检查在平常稍长一段时间的作业、随堂测验中，孩子有没有被老师能纠正答题规范问题，有没有进步。如果没有进步，则需要提醒督促。
3、做完检查不能忘。
让孩子在平时做作业时就养成检查的习惯。尤其是一套类似考试试卷的作业题，从头捋一遍自己写上的答 案，查看有没有之前写错但是没有意识到的地方。
六、不会推理变通
许多学生希望考试能碰见之前做过的题，或者类似之前做过的题的题，甚至希望数据都不要变，只把小明变成小日或者小月，小花变成小化，小马变成小驴。新题 好不要出，新题型更不能出，容易晕，推理几步之后就不知身在何处了。
