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广州外教英语培训：教你说出正宗英语？我们要学会在做阅读的时候要记忆单词，尤其是单词不常见的意思的理解记忆。在看文章的同时不要只单纯阅读文章本身，可以在文章背景环境中记忆单词，这样比起死记硬背的效率要高很多。
加强练习MBA英语阅读历年
虽然说历年考过的题目文章不会再考，可是透过历年，我们可以掌握大纲考点及思路。每年MBA英语阅读的文章不过是历年词汇的重新排列组合。研究历年，就会发现考试的阅读文章大多涉及社科及经济类知识。而通过历年的训练，我们可以把握好每篇文章的主题思想、篇章结构等，这对于在考试时更能掌握考题的解题思路。
加强文章翻译能力
我们在复习中要不断提高对阅读理解题型的翻译能力。这样既能加深对文章的准确把握，又能提升语法和词汇累积，还能提高翻译能力。我们可以在复习闲暇之余可以阅读一些原文报刊，进一步拓展词汇量和知识面。
加强句型结构分析同样重要
MBA英语阅读理解题型当中，经常会遇到长句型。很多小伙伴一看到就傻了，往往会忽略掉或含糊过去，一定要避免这个问题，遇到长句型，只要把他的主谓宾找出来，把从句和插入语也分别找出来，化繁为简，这样句子就好理解了。而且对句子的理解还要站在整篇文章的角度去分析，这样更能提高答题正确率。
英语学习方法这些不得不知
新课标必修课程学分的分值比原来减少了4个学分，这样的设置体现了新课标对合理控制课程容量和难度、减轻学生的课业负担的导向，旨在强调构建英语学科核心素养的共同基础，需要我们在教学中精选内容，删除过难的内容，使所有学生都能达到“英语学业质量水平1”的要求，满足高中毕业基本要求。选择性必修、选修课程的指向性更明确，课程结构的设计以课程方案为依据，构建满足学生多元发展的英语课程结构。
课程内容的变化 新课标提出了主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等6大要素。主题语境涵盖了人与自我、人与社会和人与自然，涉及人文社会科学和自然科学领域，为学科育人提供话题和语境。
新课标语言技能包括“听、说、读、看、写”5项技能，其中，“看”是指理解多模态语篇的技能。在当今借助新媒体的读图时代，“看”是对原有4项技能的合理补充。
从课程学习内容的变化我们可以看到，教师要改变学生脱离语境的知识学习，将知识学习与技能发展融入主题、语境、语篇和语用之中，促进文化理解和思维品质的形成，引导学生学会学习，同时学会自我管理，包括学习和情绪上的管理，最终实现核心素养的培养。
新课标建议单元整体教学目标指向核心素养。教师要深入研读语篇，安排各种学习活动，合理利用现代信息技术，培养学生的学习能力，促进核心素养有效形成。
从建议我们可以了解到，无论是英语学业水平考试还是高考，都应该重点考查学生的英语语言运用能力，同时渗透对文化意识、思维品质和学习能力的考查。考试形式应该尽量贴近真实的语言使用情形，采用典型的“听、说、读、看、写”等任务或“听、说、读、看、写”综合任务的形式，给考生提供运用语言和展示语言能力的机会。
以上这些变化意味着教师在课堂教学中从对知识点的讲解变成重点对文本的解读，学习过程是学生与文本互动、与他人互动、与个人互动、与外界互动的一种自主学习和合作学习。英语课堂教学以学科育人为本，强调英语课堂教学过程的评价，这对教师提出了新的要求与挑战。教师要重新思考课程内容，进一步优化教学方式，重视对学生思维能力的培养，课堂教学中充分创设语境，关注语篇意义，培养情感态度价值观，引导学生发展运用英语分析问题和解决问题的能力。
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我参加英语培训，这些有用!
现在，大家慢慢的发现，社会对英语的需求，已趋于实用性，像传统的英语学习成果已达不到交流对话等社会交际的需求。因此，提高英语口语水平成为众多学习者们的共同目标。英语能力包括听、说、读、写四个方面，综合的提高才能真正掌握一门语言，成熟运用。
汉普森英语指出，英语口语的提高将对英语综合能力的建立起着关键性的作用，口语的学习往往不是单项孤立存在，对其他方面也起着促进的作用。
能够与人交流，需要听得懂、说得清，口语表达，本身就是对特定英语事件的一种有声语言表现，所以通过提高口语表达能力，自然也就对语境、语感等熟悉，待到进行听力时，便能很容易的听明白。至于对写作能力的影响也一样，当学生对词汇、对语句的运用，都不再是困难时，再进行句子写作便也不再是问题。
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