一本好的教材应该体现“滚雪球”原则，不能每课书之间毫无联系，老师当然也应该在每教新课时，要与已教的语言素材相结合。学生在学习时要有意识的把已学的东西与新学的东西有机结合。换言之，尽可能把已学的东西移入新的情景，用新的语法、词汇、修辞手段重复、扩充、应用。
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阅读对学词的助攻由此可见一斑。此外阅读对于高阶写作的促进也是不言自明的，至少你不会在文章里随便单用jouir这个词。口语和写作的内容往往不是由单词简单的构成，同样按前言里的比方，单词好比整数坐标，句子文章好比实数，而这里短语和通俗的用法就成了一些有理数坐标，通过阅读就能建立更密集的短语体系，表达的时候才能更加贴近本意。
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a2实际上就是a1的进阶。a2你将见识到法语中80%的语法，词汇量应该到2500-3000，相当于高二英语水平，当然了，也是很多人一辈子的英语水平。那这个时候我们可以去谈一谈听力口语阅读写作了。听口上你已经可以做基本生活交流了，阅读你也可以借助字典进行简单阅读，写作上可以借助字典写出一篇完整的记叙文。
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