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课外辅导可以提高学生的兴趣和信心。一位经验丰富的课外辅导,将构建一个轻松幽默的语言学习,使学生心情放松,这样做可以提高学生的学习兴趣,鼓励学生,让他们建立自信,详细的教学方法,难以普通班的经验。
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追求优质教学资源需求。2000年-2004年北京与上海先完成的教育消费升级，家长树立“”观念，哪里有好老师就往哪里去。追求优质服务水平需求。此次消费升级是2009年到2012年这段时间，家长追求的是确定性，在教育行业上来看是“保分制”。我不仅是听了一个老师讲课讲得好，我还希望是能够让孩子的成绩确保提升，这里面就需要孩子关注和投入了。
要求行业需要有先进的教育理念。时间大约是在2015年开始的，持续至今。科技对教育的影响逐步加深，也更加受重视。这具体表现是很多家长的受教育水平很高了，不仅仅满足于老师讲得好，你服务得好，他满足于你提供的教育理念是不是先进的，上这个班我是不是觉得很有面子。更多家长注重物质与精神的层面的一致性，这应该是行业大的趋势。
中国人多，这是各个行业绕不开的话题“人口红利”。而且，中国人口素质也在逐步提高。近几年，中国高等教育培养出了大量的高知识水平，低技能水平的劳动力，为教育培训行业爆发式发展奠定了人力资源基础。日本、韩国、台湾、香港，至少经过了七八十年的发展，但对比发现，我们现在教育培训行业发展的先进程度远远超过日韩、港台，因为他们没有这么多人力资源。
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校外辅导机构教师工作时间不定，由于行业的特殊性，上班时间基本是在下午+晚上，做六休一或是做五休二，节日调休上班。课外辅导教师行业的工作是典型的“他人上班，你休息;你上班，他人休息”，但不得不承认，课外辅导教师仍属于教师行业，工作内容轻松，通常有“备课+上课+课后教学反馈+教研”，能让课外辅导教师行业加班的往往是教研与课后的琐碎的事情。此外，课外辅导教师行业男女比例为1:3，女多男少的行业状态。
其次，校外辅导机构教师准入门槛较低。这也是影响K12教育机构发展的重要因素。由于K12教育面对的是中小学生，因此，行业机构对教师招聘的要求普遍较低，在各类网站对辅导机构教师的要求中可以看出，硕士研究生(较少)、本科，教学经验两年到一年甚至是一年以内，当然，在具体的操作过程中也会出现降低学历要求;化学老师教数学、语文老师教英语学科等错综复杂的现象，这也是K12行业教育教学质量不稳定的重要原因。当然，也有一部分教师抱着自己将来创业、辅导班的导向，进入到教育行业，因此，也就有教师与教师之分，在培训中心生是类教师的主要构成人群。由此，不难看出K12教育辅导机构教师流动时间基本会在一年到两年之间，辅导机构之间教师流动较为明显。
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