中小学课外辅导培训机构效果如何

　　中小学课外辅导培训机构效果如何？

　　虽然小学的年级是不太复杂,但是如果你不奠定一个好的基础英语和汉语的小学,培养良好的数学思维,做一个适当的储备的历史地理生物,激发兴趣,然后初中可能更累,学习困难,容易进入一个恶性循环。

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　　目前，中国教育辅导机构现在的规模大约是1-3万亿人民币，而，教育投入占中国财政支出的4%，也就是说，整个市场规模和的投入基本上是匹配的，约占中国GDP值的2-4%，接近财政对于教育的总投入。这直接带动了教培行业及相关领域从业人员的增长超过一千万人。

　　这就涉及到对教育培训行业的干涉与引导，从全国两会对教育行业的提议以及相关的指导意见就可以看出，正在逐步规范课外辅导教育行业。但是政策说的是去监管教培行业，仍然鼓励民办教育，而不是扼杀他的发展，为什么?原因有二：一是，教培行业能够大量吸纳高知识低技能劳动者，缓解就业压力。这成为整个维护整个经济发展，经济转型很重要的一个手段，缓解就业压力，扩大富裕阶层的消费需求;二是，从社会危机的角度来，看教培行业能在节省财政资金的情况下，吸引大量资金和人才进入这个行业，并通过市场手段重新分配教育资源，能够帮助实现稳定。.

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　　校外辅导机构教师工作时间不定，由于行业的特殊性，上班时间基本是在下午+晚上，做六休一或是做五休二，节日调休上班。课外辅导教师行业的工作是典型的“他人上班，你休息;你上班，他人休息”，但不得不承认，课外辅导教师仍属于教师行业，工作内容轻松，通常有“备课+上课+课后教学反馈+教研”，能让课外辅导教师行业加班的往往是教研与课后的琐碎的事情。此外，课外辅导教师行业男女比例为1:3，女多男少的行业状态。

　　其次，校外辅导机构教师准入门槛较低。这也是影响K12教育机构发展的重要因素。由于K12教育面对的是中小学生，因此，行业机构对教师招聘的要求普遍较低，在各类网站对辅导机构教师的要求中可以看出，硕士研究生(较少)、本科，教学经验两年到一年甚至是一年以内，当然，在具体的操作过程中也会出现降低学历要求;化学老师教数学、语文老师教英语学科等错综复杂的现象，这也是K12行业教育教学质量不稳定的重要原因。当然，也有一部分教师抱着自己将来创业、辅导班的导向，进入到教育行业，因此，也就有教师与教师之分，在培训中心生是类教师的主要构成人群。由此，不难看出K12教育辅导机构教师流动时间基本会在一年到两年之间，辅导机构之间教师流动较为明显。

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