《中长期人才发展规划纲要（年）》（以下简称《规划》）明确指出：“人才是指具有一定的专业知识或专业技能，进行创造性劳动并且对社会组排除贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。人才是我国经济社会发展的资源。”《规划》要求“加大重点领域急需紧缺人才的开发力度”“培养造就一大批具有全球战略眼光、市场开拓精神、管理创新能力和社会责任感的企业家和一支高水平的企业经营管理人才队伍。”为此，要创新人才培养模式，并推行创新型教育方式方法。

物流业作为一个新型的战略性产业，是国民经济的重要组成部分，设计领域广，吸纳就业人数多，促进生产、消费的作用大，在促进产业结构调整、转变经济发展方式和增强国民经济竞争力等方面发挥着重要作用。中国的物流业由于起步晚，在整体发展水平上和发达差20~30年。

影响中国物流业发展的因素很多，但物流人才的缺乏是关键性的，物流人才是稀缺资源，更是战略资源。根据美国奥尔良培训中心进行的全美物流业管理者教育程度的调查显示，大约92%的被调查者具有学士学位，41%的调查者具有硕士学位，22%的调查者具有从业资格证书，中国的差距太大了。所以我们要从战略高度来重视物流人才的培养。

管理大师彼得．德鲁克1962年这样描述过：“我们今天对物流的了解并不比拿破仑时代的人所了解的非洲大陆多，我们知道物流存在着，而且规模很巨大，但仅此而已。虽然在物流的各专业领域又很多，如运输和仓储、制造和保险领域，但近当政府主管部门寻求两三位对物流的发展作些切实的建议时，在咨询到的产业界、政府界，甚至培训中心中却找不到一位真正合适的人选。”中国已经过了这一时期，2001年，中国物流与采购联合会在华中科技培训中心召开高等院校物流教学研讨会，提出了启动中国物流人才教育工作的设想，分三个层次推进。一是学历教育，二是物流从业人员的教育，三是物流员的岗前培训。、

在物流人员培训中，要把物流管理人才的培训作为重点。

（1）培养造就的物流企业家。围绕发展具有国际竞争力的大型物流企业集团的目标，加快培养一批职 业化、现代化、国际化的物流企业家。以创新精神、创业能力和经营管理水平为核心，大力提高物流企业 家素质。

（2）建设一支物流职业经理人队伍。党中央和国务院要求，“推进职业资格证书制度，加强职业资格的

统一管理”“建立社会化的职业经理人资质评价制度，加强规范化管理”。

（3）培训量大、面广的物流专业管理人员，如交通运输、仓储、包装、港口、海关、配送中心、物流中心、分

拨中心、物流园区、物流信息平台等不同的专业物流管理人才与专业物流工程人才。

物流职业资格证书培训教育是物流管理人才培训的主要途径。为了抓好物流职业资格证书教育，中国物流与采购联合会在有关部门的指导下，组织制定了物流师标准，编了教材，在全国布点，开展了物流师培训。从2010年起，根据物流业发展的新形势、新情况、新特点，更新了教材，突出操作技能与专业能力，物流员培训模块为《货物运输实务》或《仓储与配送实务》；助理物流师培训模块为《货物运输实务》《仓储与配送实务》；物流师培训模块为《销售物流管理》《物流企业运行管理》《生产物流管理》；物流师培训模块为《物流战略》《供应链管理》。

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