南京小孩学珠心算好不好?幼儿珠心算学习误区?幼儿学习珠心算会有一定的误区，要及时纠正，下面，就由南京蒙特梭利早教讲解方法!
二、学习内容的误区
珠心算教学内容应该以学习加减为主、不学乘除、乘方开方。
年龄在4---8岁之间的儿童，由于思维方式的制约，所以我们不能对他们有太高的要求。珠心算中的珠算法则与传统的珠算法则已完全不同，在珠心算的学习过程中，儿童可以通过故事、游戏来轻松掌握其规律，因此儿童学习加减是没什么问题的。但在乘除法的学习中，要求儿童必须先学会九九乘法表，在学该表的过程中没有什么捷径可走，因此对于该年龄阶段的儿童来说，记忆起来有相当大的困难。如果用珠心算来做乘方开方，则必须先具备乘方开方的相关知识，比如说要计算㎡，则必须知道其可以表示成m×m才可以。当然对于4---8岁的儿童来说这完全失去了现实意义。
三、教学方式的误区
幼儿思维是以右脑为主，以后逐渐向左脑过渡。在幼儿时期，对孩子施以必要的右脑刺激和右脑智力开发训练，可以达到"事半功倍"的效果，珠心算在这方面也能达到很好的效果。
珠心算不在于造就"神算子"，旨在于通过双手活动，促进儿童大脑，特别是右脑的日益发达，培养幼儿记忆力、理解力、注意力、思维能力，增强幼儿的思维敏捷性，促进幼儿抽象思维的发展。即开发儿童的智力应该放在位，计算能力应该放在第二位。因此在珠心算教学过程中，儿童双手拨珠时的姿势与动作正确与否至关重要。因而就不能一味的追求与强求儿童的计算能力有多强，应该在教与学的过程中施与珠心算教学相配套的智力开发互动游戏、手指操、思维训练等，尽量让儿童在玩中学、学中玩，在玩与学的过程中让儿童的智力得到充分的开发，同时也能让儿童充分体会到"快乐教育"的魅力。如果我们只一味的强调珠心算的计算能力，那便是本末倒置，我们培养出的学生仅仅是一台计算器而已。
由上述几点得出：只有对珠心算有了正确的认识 ，进行正确的教与学，儿童才会在智力方面得到更好的发展 ，而珠心算也才能更好的发展下去。
，幼儿珠心算学习误区
学习珠心算的好处
