关于钢琴教育的惊人发现
近日，一场“全民钢琴挑战赛”的活动在南京主城点燃，活动由上海汇弹教育旗下的“可多令乐馆”举办，参与大众异常踊跃，直接或间接影响人数高达50万人次，引起了业内的热烈讨论。
随着人民群众的物质需求提升，很多人开始注重文化素质的提升，音乐做为一种世界公认的精神食粮，它对提升民众的幸福感与心灵健康很有价值。当下推动文化艺术教育普及，各地也都纷纷开办了各类艺术大众化教育，但由于教学方法与教材及教师队伍的落后与保守，很多特别是成年人在学习过程中，往往花费了大量的时间与精力，但收效甚微。那么为什么可多令乐馆的钢琴音乐教育却倍受大众的喜爱呢?带着疑问，笔者决定走访这次活动的主办方，不曾想此行却揭示出一个惊人现实。
钢琴做为乐器大王，它成为大多数接受音乐教育者选择的“贵重教具”，国内的钢琴教育热潮也持续了近二十年来一直不减，特别是随着朗朗、沈文裕、陈萨等一批青年才俊在国际舞台上的声名鹊起，更是激发了很多家长及成人的钢琴梦想，确实指尖在键盘上的流水飞舞是一件很美的享受。然而，让很多人并不了解的现实是，我国的民众音乐教育普及率竟然不到2%,器乐及钢琴教育更是远远低于日、韩及美国40%以上的普及率，特别是欧洲一些象匈牙利、奥地利更是达到惊人的70%-90%左右，几乎没有人不懂音乐，难怪国人的幸福感差，会唱歌的人不少，但真正能够用音乐表达的人少的可怜。
制约中国音乐教育大众化的因素很多，但重要的一条是教育方法与理念的落后，据了解到目前国内众多音乐专业学院的模式还在沿用60-70年代前苏联的培养模式。这种“精英式”教学模式把很多热爱音乐的大众挡在了门外。而社会民办的音乐教育机构，一直传承传统，很少有与国际接轨和创新，导致很多小孩子学着学着就被压迫着没兴趣了。
可多令CDEFGAB.C音乐机构所采用的一整套创新系统教材，其理念与方法来自享誉世界的四大音乐教育家之一匈牙利音乐教育家《佐尔丹·可多令(Zoltán Kodály1882-1967)，他是一位作曲家、哲学家和音乐教育家》，其毕身的全民音乐教育理念影响了全世界。正是他将匈牙利国民的音乐素养从5%提升到78%的普及率。
他非常强调母语教学，一个民族的文化基因会极大的影响到学员的理解力与接受度。正是基于对这一理念的认可，所以在可多令乐馆，无论少儿和成人都可以从儿歌或流行歌曲中学习钢琴音乐，将枯燥的基本功练习融入音乐歌曲中逐步扎实。这套教学模式国际教育理念与国内音乐教育背景相结合，融可多令、达尔克罗兹、奥尔夫等教学方法于其中，建立起了一套以“学生为主、导师为辅”的科学演练模式。其特点是以趣味故事启发、游戏模仿引导、表演互动实践相贯通，通过开发学生潜力，解放学生心灵，使学生在整个过程中主动接触音乐、感受音乐、体验音乐的情感与活动过程，从而达到在个人音乐成长道路上的实用技能、而非只是一张张自我安慰或炫耀的证书。
据了解，目前儿童钢琴教育中存在的大问题是，孩子越学越没了兴趣，越学越被动，越学越开始逃避，美好的音乐情感变成了孩子痛苦的记忆挣扎，归要结底是“教法”的问题。而为什么可多令教学法却可以使得孩子上音乐课象去游乐园一样喜欢呢?这其中重要的一点就是将音乐学习趣味化。任何学生只要亲自参加艺术实践，通过唱、跳、欣赏、游戏等即兴表演活动就能获得美的感受和音乐形象的创造，从而获得对音乐艺术的理解力、审美和创造力，而这种能力的获得，是在教师的启发和指导下通过自身的实践获得的，不是“硬教会的”。
据乐馆老师介绍说，这里的零基础成人60分钟就可以双手学会弹钢琴，带着验证的想法，笔者亲自体验了一《友谊地久天长》，确实很快能够驾驭这比较熟悉的旋律，它们独特的手位简线谱，让我这个不会钢琴的人，面对黑白密码世界，清楚知道了自己从哪儿下手，通过简谱与五线谱的比较，很快掌握识谱、节奏与基本乐理，这次走访使我没想到学钢琴原来可以这样简单，想想女儿的每次沉默，内心中隐隐愧疚。“让更多的人懂音乐吧”我们都非常需要这样的创新与实践的。
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