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在行动中，易受不符合行动目的的主客观因素的搅扰，改动初衷，使行动功败垂成。例如，有的中学生自主性不强，本来计划好了一种计划，由于他人施行了另一种计划就否定自个的计划，即便他的办法是准确的;有的中学生自身的坚持性就欠好，行动过程中忽左忽右，一瞬间想学电脑，一瞬间想学小提琴、一瞬间又去上游水班，但没有一项能坚持到底的;有的中学生则简单受社会不良风气的引诱，无心向学，游手好闲，乃至走上违纪违法的路途等等。
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要点记忆法
跟着年纪的增加，所学的数学知识也不断增加，学生要想全部记住，既浪费时间且记忆作用不好。因而，要让学生学会记忆要点内容，学生在记住了要点内容的基础上，再经过推导、联想等办法便可记住别的内容了。比方，学习多见的数量联络：工作功率×工作时间=工作量。工作量÷工作功率=工作时间;工作量+工作时间=工作功率。这三者联络中只需记住了第一个数量联络，后面两个数量联络就可依据乘法和除法的联络推导出来。这么去记，减轻了学生记忆的担负，提高了记忆的功率。
