青岛高中辅导班可靠吗

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　　在的不同时间内，我们的学习能力，包括记忆力、注意力、想象力及逻辑思维能力等，并不是一成不变的，如果能在能力强的时候，选择相应的学习内容，则往往可以收到意想不到的效果。 为了提高学习效率，学习的进度显然要快，可缩短整个学习过程，过分性急地想“速成”，有时反而会使你的效率较低。学生们都知道，没有哪个学校是集中上完一门功课，再去上另一门功课的。即使是一周之内，语文、数学、外语……也是按一定的时间每天搭配好的。

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　　高中化学与初中化学相比有下述几方面的特点：

　　1概念抽象

　　初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些基础的化学知识和技能，很大程度上是记忆型，欠缺独立思考能力的培养，习惯于被动接受的方式获取知识;

　　而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象思维侧重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能。如氧化——还原反应有关概念既抽象，理论性又较强，第二章摩尔概念一个接一个，有的同学可能一时不适应，这是大家进入高中所面临的挑战。

　　2进度快，反应方程式复杂

　　初中进度相对高中较慢，要领、定律学习巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化;

　　而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反应失去了初中掌握的反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度，如果不及时消化，就会在以后的学习中相当被动。

　　3内涵深，联系广

　　如摩尔使微观与宏观联系起来，渗透在高中教材的各个章节，对整个中学化学计算起着奠基的作用。再如物质结构、元素周期律是整个中学化学的重点，学得好可促使学生对以前学过的知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，并能使学生以物质结构、元素周期律为理论指导，探索、研究后面的化学知识，培养分析推理能力，为今后进一步学好化学打下坚实的基础。

　　4抓典型，带一族

　　初中化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质，了解在生产和生活中的重要用途;

　　而高一教材以氯、钠、硫、氮为重点，详细介绍它们的物质及重要化合物，通过分析同族元素原子结构的相同点和不同研究它们在性质上的相似性和递变性;运用归纳、对比培养学生科学研究的方法，这是学习元素化合物知识与初中不同的一个特点。

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　　事实上，每个人面临重要任务时，都会有焦虑、恐惧的情绪出现，而高考学子正在经历的叫“考前焦虑”。早在1980年，美国心理学家C.D.Spielberger就制定了《考试焦虑量表》(TAI)，用于测试初中以上学历人群在考试情境下的特质焦虑反应。同时提出，考试焦虑与学习之间存在倒“U”型关系，过高或过低的考试焦虑都会造成学习效率降低，而中等状态的考试焦虑可以提高学习效率。

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