对事物新奇感特别强，具有较强的模仿能力，但歌唱大多数都是开口便唱，毫无方法可言，比如：气息的运用、音准、节奏的把握等等，我们在教学当中从培养儿童的歌唱兴趣入手，循序渐进，用简单明了、通俗易懂的言语引导，比如：打比方、作比喻等将声乐理论知识简单化，使儿童更易领会，加深印象。此年龄段的儿童在教学训练过程中，作为老师切不可及早，更不能拔苗助长。在具体的教学内容上，要针对各学生的实际情况而定，不是千篇一律。

有一定的思维、表述能力，也对音乐(歌唱)有了一定的自我选择，比如喜欢谁的歌，喜欢什么类型的歌等等。在歌唱的基本方法上，有的小朋友已经具有一定的歌唱能力，有的却处于歌唱的无知状态，在教学过程中采取因人而异，因材施教的方式，特别注意小朋友歌唱气息的训练、声乐语言的规范、音准、节奏、音乐感觉的培养。将练声、示范、讲解、体会等学习环节有机贯穿起来，使声乐课生动、规范、科学。