教外国人学中文不易 我的对外汉语学习总结

在上海总校上了一周的对外汉语岗前培训，感觉自己的表现与想象中的状态相差不大，基本符合培训前对自己的要求和期望。对于阶段培训的效果和感受，主要总结为以下几点——

一．专业

与IPA对外汉语课程以应试为目的授课不同，岗前培训对于真正想要从事对外汉语教学工作的我们而言，是更专业的。

不仅学校的培训内容和培训方式更具专业性，对于学员的专业度要求也提高了，一个合格的对外汉语教学工作者，应该把自己定位的更同时努力把自己培养的更，我们不是复读机，不是扩音器，而是一种语言的传播工具、一个文化交流方式的集合。
 

二．基本功

通过岗前培训的语法串讲，对于很久不碰课本，不上课，不写作业的我们而言，是考验基本功的时候。不仅对IPA时期的知识点基本功有要求，更考验的是我们老师个人的文化素养，包括工作、生活中的语言功底甚至涉及到历史、文学等相关方面的知识、经验累积。
 

三．思维方式

一直习惯了中国式灌输性教育的我们哪怕走入社会，也依然习惯性地希望“喂一口才吃一口”。岗前培训从一开始就强调的“改变”是很有必要的。

事实上，教外国人学中文的工作不是死板的重复，更是有了一个标准就可“放之天下而皆准”如此轻松，在夯实基本功的基础上，如何才能做到：以“不变的语法解释”应于“万变的学生群体”，这要求我们必须把令学生感到晦涩的汉语语法用自己的思维方式理解和总结，从而才能在以后的教学中做到“量身定做”、“私人定制”。

四．角色进入期

培训期间，我们每天在课堂上都能找到疑问和争论，也能在课下看见学员们互相激烈的讨论，这是一种自我要求提高的表现。加上下周实战演练的严格标准，要求我们必须自己主动完成例如教案的书写、语法点的解释背诵、教学道具的制作等工作。这些都让我们老师在渐渐走入对外汉语教学工作者这一角色中。
 

五．迅速成长阶段
经过一周的高强度集中训练，我们不难发现，身边上课的学员在慢慢减少。拒绝成长的人在这里放弃了自己，这本身就是一个自然淘汰的必经过程。还有下周真正的实战考验在等着我们，而坚持下来的人，必然会在终点恍然大悟：自己已经在磨练中迅速成长、趋向成熟。

结语：
目标是行动的向导。希望下一周，我们在达到山顶之时可以欣慰的对自己说——其实目标并不是遥不可及，因为我们一路有努力相伴。

文章来源上海对外汉语教师培训学校儒森汉语