在托福亚洲培训中心April English家长休息室里，常常有家长讨论：“要怎么开始让小孩说英文故事啊？”其实，说故事并没有想像中困难。有多年少儿英语教育经验的张老师，分享了一些她的经验。
一般而言，对于有些小时候没有听故事经验的大人，或许是因为没有“听故事”的经验，所以不知道要如何去“说故事”因为小时候妈妈常抱著我讲故事，因此当我长大后，我也将这个经验延伸到自己的孩子身上，女儿从小就被我抱在腿上一起阅读，现在她只要看到我坐下来，就常常抱著好几本故事书一屁股坐在我的腿上，要我说故事?一岁的时候则还在“玩书”的阶段，每一本书都是用“速读”的方式，除了在我怀里，她也常坐在我面前听我“即席翻译”，一边翻我一边说 “Litte bear, little bear, litte bear see the apple?”在学校讲故事的时候，喜欢让孩子坐一个半圆，让孩子觉得很轻松，很温馨，周遭的环境不要有太多的干扰，例如视觉上背后不要有太多会让孩子分心的图案或海报，让孩子的注意力都集中在我和我的故事书上，周遭不要有电视或是音乐，甚至是手机，才不会在孩子正听得入神的时候，因为任何一点的声音而回到现实的世界，破坏了听故事那种美好的感觉。
另外，说故事的外教声音、语调、还有肢体动作是很重要的?声音可以让孩子更融入故事的情境，声音的变化可快、可慢、可轻、可柔、可高、可低、可停顿，千万不要只是“念”故事给孩子听?还有，声音和表情是不可分的?在不做作的原则下，说故事时可以藉由较夸大的声音表情及语调，让孩子更融入故事的内容?我们常常建议家长和老师们在开始说故事的初期，可以试著录下自己声音听听看，应该是可以听出说故事人当时的表情的，因为笑著讲话和不笑的时候讲话听起来是不一样的?另外，语调的不同也可以让简单的一句“喂”听起来是在打招呼、或是在生气、在抗议、甚至是在撒娇，让故事听起来更生动，说起来也更有趣?而针对于英语故事，说故事的人可以加入一些肢体动作，让孩子除了透过故事的插画，说故事人的声音语调，还可以藉由说故事人的“比手画脚”去猜测英文的意思，去体会英文童书中不同文化的乐趣。
最后，说故事的人对于故事的热诚是很重要的?孩子的观察是很细腻的，如果说故事的人本身对这个故事都没有任何喜好，说出来的故事很难让孩子感动?试著找一本自己喜欢的故事书开始和孩子共读，或许有你会惊讶的发现，孩子长大后说故事也有和你一样的热诚。
