一套真正的幼小衔接。

一套真正具有过渡意义的幼小衔接。

一套教师易操作、幼儿易掌握的幼小衔接。

一套教、学具，培养综合能力的幼小衔接。

一套以幼儿为本、从心理能力和学习能力两方面同等关注的幼小衔接。

课程特点

1. 的幼小衔接

知识+能力+品质=幼小衔接！！！

知识：语言、数学、拼音……

能力：

品质：

1. 学习的兴趣 —— 让孩子爱上学习
2. 学习的方法 —— 让孩子学会学习
3. 学习的心态 —— 一切的基础和

拼音（17课时）+识字（17课时）+数学（34课时）+品质（32课时）=100课时幼小衔接

2. 双向的幼小衔接

双向考虑到幼儿园现实情况和小学的实际需求，实现真正意义上的衔接；

研发前期根据幼儿园教师对幼儿能力的评估和小学教师评估幼儿入学时应具备的能力。

3. 机构与家庭同步开展

配套材料综合考虑到了针对幼儿的学习指导和针对家庭的辅助性指导。让家庭成为幼儿顺利实现衔接、过渡的助推器。

4. 材料丰富

一套教学具多种课型使用

入学准备综合训练装具备如下几种学习功能：

1. 语言：识字、拼音
2. 数学：运算、图形、逻辑
3. 学习品质：注意力、想象力

多种创的教学具，提习兴趣

汉子魔术板、拼音房子等

互动式的教学具

探索与发现实验箱等。

教师与幼儿同时操作，提升动手和发现的能力，引发学习兴趣。

5. 专业的研发团队

1. 的幼儿园特级教师
2. 小学教师
3. 学前教育、教授
4. 多年从事幼小衔接研究及教学的

各课型介绍

数学思维（34课时）

理 念

掌握知识，保护兴趣，重视应用，形成好的数学学习方法与习惯。

目 标

掌握20以内加减及100以内无进退位加减运算；简单的比较与测量、分类与统计的方法；基本的时间认读与计算；平面及立体图形的认知；方位的表达以及简单的地图使用等。

特 色

关注平衡

1. 重视数与运算的学习，同时也重视逻辑推理能力及空间想象能力的培养。
2. 重视数学知识积累，同时也重视兴趣、方法、学习习惯的培养。

关注方法

1. 在必要的讲解下，操作法、游戏法和练习法使用更多。
1. 发现问题-主动思考-操作验证-得出结论-实际应用。

创意识字（17课时）

理念

“教”“学” 并 重

1. 课堂教学过程中会读会写大量汉字
2. 运用多种方式自主学习其他汉字

目 标

识字量：1200~1500个汉字

学习能力：基本阅读能力

学习习惯：正确的书写姿势，汉字书写习惯和构字方法

特 色

1. 关注幼儿自主阅读能力的培养，课程涵盖识字、书写、阅读三方面
2. 多种有趣的识字教学法：儿歌猜字、魔术辨字、偏旁识字、阅读识字
3. 创多种教具和学具：双面儿歌挂图和汉字磁力贴；布奇汉字魔术板；磁力板和汉字部件磁力贴

动感拼音（17课时）

理 念

4. 爱学习，体验拼音学习的快乐；
5. 会学习，注重能力培养，自主拼读。

目 标

1. 学习汉语拼音23个声母和24个韵母及16个 整体认读音节的认读、拼读及书写；
2. 通过拼音帮助识字及阅读，做好入学准备。

特 色

每课配有15趣味的拼音主题儿歌，与识字、阅读相结合。帮助幼儿准确掌握拼音的发音和书写，为汉字的学习奠定基础。

学习品质（32课时）

理 念

为孩子一生的学习打下坚实的基础

目 标

为幼儿提供学习方法、学习效率、心理状态等方面的入学准备支持，同时也为幼儿保持探索的兴趣和严谨的学习态度奠定良好的基础，帮助幼儿轻松学习、学习、爱上学习。

特 色

探索与发现+注意与想象+心态与品质，关注幼儿的学习兴趣、学习能力和入学的心理准备，实现能力与心理的衔接。

以孩子为中心

以该阶段幼儿身心发展特点和思维特点为基础，从孩子的角度出发设置课程内容和材料，让他们乐于学习、爱上学习，顺利实现过渡。

课程配套材料

教师包

幼儿包

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