幼小衔接，领跑小学

　　幼升小以及新生一年级的小朋友需要具备的能力主要包括七大能力，即观察力、逻辑推理、运算力、动手操作、表达力、记忆力、空间想象。提早了解七大能力和训练方法，为幼小衔接以及领跑小学做好准备!

　　运算能力

　　在孩子接触世界、增长学识的整个闭环逻辑体系中，我们会发现孩子在接触这个世界的时候，他首先会把这个世界量化。我们给孩子描述事情的时候，非常注重东西多少，大小。认人(叔叔，奶奶......)、体会年龄大小进行区分。先接触数学的时候，会先教孩子数数，慢慢接触计算。因此孩子首先会有运算能力。

　　运算，是指根据数学法则，计算出一个算题或算式的结果。数学上，运算是一种行为：通过已知量可能的组合，获得新的量。

　　运算是一种复杂的智力活动，它不仅关系着孩子数学学习的进展，也实实在在地应用于生活之中，是综合能力的具体体现。运算能力的培养，与数学基础知识密切相关，也与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等相互影响、相互促进。

　　一般来说，4岁前的幼儿基本不会加、减运算。4岁的儿童，可以动手将事物合并或取走，运用实物计数，通过数数的方式完成运算，但并不理解加、减的意义。到了5岁，孩子可以脱离事物逐一计算，5岁半时，才能够顺利地运用抽象的数进行运算。

　　所以，在升入小学前，孩子们就应该已经符合了以下两点要求：

　　(一)借助实际情景和操作理解加、减的意义;

　　(二)能进行10以内的加、减运算。

　　阶段·要求

　　计算能力是一项基本的数学能力，培养孩子具有一定的计算能力，孩子数学学习中的一项重要任务。对于学前孩子，从各学校面试题目看，要求是20以内的加减法，不以数字变大为难孩子，重在应用和数学法则的理解基础上的各种理解应用。

　　(1)基本数数，如，从13数到31等;

　　(2)基本计算，如，7+11=;

　　(3)按规律填图，如，一个黑珠，两个白珠，一个黑珠，两个白珠，()，两个白珠;

　　(4)计算理解应用，如，树上有8只鸟，飞走5只，又飞来3只，树上有几只鸟?

　　考察形式

　　家长们会有所疑问：孩子只需要完成这些要求，就够了吗?我们来看看幼升小面试中，对运算能力考察到了什么程度吧!

　　(一)基础计算

　　基础计算更多的是限定在二十以内的加、减法运算，因为学校希望了解孩子入学时的计算水平，所以二十以内的加减法是必须掌握的。

　　(二)数数检测

　　孩子们平时练习的数数都是正着数或倒着数，但实际题目中，还会涉及分组数数，一般是两个一组或五个一组，偶尔会出现三个一组的情况。家长可以通过让孩子数小棒或数木块，有意的帮助他练习分组。

　　(三)数字填空

　　题目会给出等式，并挖取其中的一个数，让孩子通过运算填空。此类题型的难点在于加、减法的逆运算，需要孩子真正理解加、减法含义。这也说明，学校非常关注孩子对于计算本源的理解。

　　(四)概念类

　　有些学校的面试中，还会涉及到对大小概念的考察，如“说出三个比67大的数，再说出三个比67小的数。”这种情况是一种较为综合的考察形式，孩子既可以直接数数，也可以通过计算得到。

　　(五)应用题

　　学校很多时候还会关注，孩子是否能够在实际生活中应用数学，所以有时会侧重于应用题的考察。应用题主要分为以下四类：

　　1、排队问题

　　例：小明和同学们排队去春游，从前数小明是第6个，从后数小明是第5个，请问一共有多少个小朋友?这类题型的解题关键在于：“第几”包括主角，“有几”不包括主角。

　　2、年龄问题

　　例：妈妈今年30岁，爸爸比妈妈大3岁，5年后，爸爸比妈妈大几岁?年龄问题涉及到的知识点是：两人的年龄差不随时间的推移而变化。

　　3、付钱问题

　　例：小芳铅笔用了6角钱，还剩4角钱，小芳原来有多少钱?“付钱”属于生活常识，在理解了“元”与“角”间的换算后，我们可以在生活中通过实践帮助孩子进行练习。

　　4、牌卡游戏

　　例：

　　圆形代表1

　　长方形代表2

　　三角形代表3

　　正方形代表4

　　五角星代表5，

　　哪几个图形拼在一起是13?

　　这种题型考察的是应用新知识的能力，孩子不仅需要有熟练的运算能力，还需要有良好的记忆力。

　　培养方法

　　在我们的日常生活当中，可以怎样针对这些重点题型，帮助孩子练习计算，甚至让他喜欢上计算呢?

　　首先，运算能力的练习，不应该只是用大量的时间专门做题，而需要把练习碎片化。例如在孩子吃糖时、下学等车时，都可以用游戏或的形式帮助他练习。

　　其次，我们可以让孩子参与到付钱中来，如果家长感觉生活中的钱数较为复杂，也可以用过家家的形式，从简到难地让孩子进行练习。这不仅能提高孩子的运算能力，还能培养他对于计算学习的兴趣。

　　最后，家长们可以酌情为孩子一些练习计算能力的书籍，把握好由简到难的尺度，针对10以内和20以内的加、减法，分段对孩子进行训练。训练的速度要先缓后快，逐步提高孩子的反应能力和对数字的敏感度。

　　建议

　　【训练·方法】

　　市场上训练计算能力的书籍很多，家长可酌情进行训练，把握好由简单到难的尺度。可以针对10以内的和20以内的加减法分段对孩子进行训练，速度要先缓后快，逐渐提高孩子的反应能力和对数字的敏感度。对于加法和减法的实际理解应用是重点。

　　计算能力也是综合能力的具体体现。计算能力的培养，不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响，相互促进的。因此，孩子计算能力应该给与相当的重视。