幼小衔接到底学啥?进入小学学习，是孩子们生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同，首先要面临的就是识字、拼音以及简单的数学加减法。
数学加减法可以通过简单的练习就能很快掌握，而识字与拼音则是需要长期的积累，所以相比数学，家长应该把重心放在培养孩子的识字与拼音上，培养语感。
培养语感，并不是说一定要让孩子学到多少个字，而是让他掌握一些与将来阅读活动有关的技能，培养良好的阅读习惯，从而为进入小学后的正式阅读打好基础。
所以，强迫孩子识字和学拼音是不科学也是不可取的。因为每个孩子对文字发生兴趣的时间不一样，有的早，有的晚，所以家长一定不可在孩子识字的早晚及多少上互相攀比。
02如何培养孩子的语感?“喜新厌旧”是孩子的天性，如果长时间让孩子一味地识字和学拼音，他就会失去兴趣，反而使孩子对于培养语感产生厌恶和排斥心理。
所以，“幼小”可以不上，但是“幼小衔接”却不能落下，如果家长平时工作不忙，完全没有必要去上专门的“幼小”，在家抽出一点时间就可以帮助孩子做好“幼小衔接”。
那么，我们要如何通过培养孩子的语感来做好幼小衔接呢?想要孩子小学成绩优异，坚持做好以下这四步。
：引导孩子读出各种物品的名称
孩子在幼儿园阶段，家长就要有意识地带着孩子去识字。这里的识字并不是说让家长对着教材，自己读一遍然后让孩子跟着读一遍。
而是带孩子去识别各种带有文字标识的物品，然后让孩子读出物品上的文字，比如，大街上的站牌、商店门口的广告牌、商品的品牌等等。
等孩子对这些物品都很熟悉的时候，自然而然就会记住物品标识上的文字，他们也能从中找到能力感和价值感。
第二：陪伴孩子阅读亲情绘本
当孩子进行步具备了识字的客观条件后，词汇量显著增大，他们愿意学习，喜欢读书，能分清上下左右，拥有一定的空间知觉能力，对于阅读的兴趣也越发浓厚。
这时家长就可以找来一些亲情绘本，带着孩子一起阅读。刚开始孩子肯定无法独立自主阅读，所以先由家长讲述，孩子来倾听;后面互换，孩子讲述，家长来倾听。
家长和孩子在阅读绘本过程中的相互作用，不仅是培养语感的基石，也是掌握语言的基石。此外，阅读关于亲情的绘本，也能让孩子更加懂得亲情的深刻含义。
第三：鼓励孩子用自己的话讲述“六要素”
经过步和第二步的学习后，学龄前的孩子已经有正确发音、区别字音和声调的能力，能听懂家长的指令，有说出完整句和清楚地表达自己意思的能力。
这时家长就可以鼓励孩子把绘本里故事的时间、地点、人物、起因、经过和结果这“六要素”用自己的话讲述出来，以此加强语感的锻炼。
第四，借助“工具”针对性练习
女儿刚上一年级时，每次考试都是需要老师读题的，结果每一道题的题目还没等老师读完，女儿就已经自行读题并把写出来了。
当别的孩子还在为不认识的字发愁时，女儿已经可以根据拼音自行阅读了。
不仅班主任惊讶于她的识字量，班上其他家长也纷纷向我“取经”，她们都以为我是不是给孩子报了“幼小”，提前学习了小学知识。
